请将您的摘要填写于此.本文在收集整理总结许多英语教师的教学经验基础之上，首先分析了小学听 力教学的重要性。以及在听力教学中存在的困难，着重探讨了在小学课堂上如何实施听力教学，以 及提高学生听力训练的种种途径，如：坚持用英语组织课堂教学；加强基本功训练；充分使用电教 媒体；建立和谐师生关系；利用游戏；加强背诵；利用母语迁移等。通过这些方法，优化小学听力 课，为孩子进一步学习英语打下良好的基础。关键词：听力教学；听力训练；提高兴趣；基本功训练；游戏；母语迁移简介Ⅰ.听力教学的重要性A听力教学在英语教学中的地位随着我国加入世贸组织和申奥成功,英语教学在全 国范围内再次蓬勃开展起来.提高中华民族的英语素质迫在眉睫.为避免“聋哑”英语现象再次出现,我们必须从小就训练孩子要具有良好的听力,这也是现代英语教学的特征及要求 那么何谓听力?听力即听的能力,是指吸收和理解语言材料所载信息的交际能力.通过听可以大量吸 收新的语言信息,加深对所学语言的认识,并在此基础上不断促进说、读、写能力的提高.新颁布 的小学英语教学大纲中对听力的要求是:1.能听懂常用指令并做出反应.2.能根据听到的词语 识别或指认事物,能在图片或手势帮助下,听懂一些语言材料或小故事等,并要求每周有不少于2 0-25分钟的视听时间.由此可见,听力教学已经真正成为小学英语教学的重要组成部分,并且要始终贯穿于小学英语课堂教学之中.B听力教学对学生未来学习方面的影响记得有这样一件事,清华大学有位学生在跟印度人用英语交流时 ,发现尽管自己的发音很好,但却不能准确听明白人家说的话,而表达能力就更差了,这样看来, 作为一门语言交际的课程,听和说已成为衡量一个学生英语水平的重要因素,听的能力的培养与提 高将直接关系到学生未来学习与发展.作为一项能力---听是小学英语教学的目的之一;作为学 习的手段---听又是学生掌握英语的心由之路.良好的听力教学,必将为学生进一步学习打下坚 实的基础.因此,要使学生顺利地入门,继续学下去,到真正学好英语,就必须从小重视学生听的能力的训练,练就一副好“耳力”.本人就小学听力教学的有关问题,进行了一些研究,现将所做的一些尝试拿来与各位老师探讨一下,请各位老师给予指导.学生现状分析A 影响学生听力理解的因素情感因素有些学生在听英语时，信心不足，心情过分紧张、焦虑、压抑、其 心理语言活动过程就处在压抑状态，思维变得迟钝，难以发挥正常的听力水平；相反，如果处在良 好的心理状态和良好的环境时，心情轻松愉快，充满信心，没有心理压力，就能发挥出应有的水平 而获得成功，同时又增强了学习的自信心和积极性，形成良性循环。还有的同学在听的过程中，常 常怕犯错误而被嘲笑，在多次犯错后容易产生信心不足，甚至自卑。因此，在进行听力训练时，应 注意难易适中，由简到难，循序渐进，不断鼓励，让学生保持积极性，树立信心，获得成功感。知 识、技能因素听力的良好发挥有赖于良好的知识与技能基础，如语音、词汇、句型、语意、语境、 日常交际用语、文化背景等，这些知识和技能必然影响听者理解。学生常因以下知识的缺陷或没有 正确的言语习惯而影响他们的听力。比如，当听力材料中出现一些新词，或者由于某种原因连读、 弱读、失去爆破等语音现象引起听力困难。或者可能因为听力材料的语速太快，录音机效果不好， 朗读者的口音，或有背景声音等使得听力变得困难，应该说这两方面都是听力学习中必然要遇到的 困难，都是正常现象，初学者必须要过这一关。因此在听学习的过程中要充分了解一些读音规则， 比如哪些情况下产生连读、弱读，哪几个音遇到另外一些音时失去爆破。还要知道在口语中人们一般使用缩略式而少用完全形式。如口语常说I’mthere’s而少说I am there is等，因此了解自身困难、知识和技能的不足，及时地查缺补漏，对症下药，克服知识不足，这些都是提高听力的基本保障。
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