0 前言《数控机床》是典型的机电一体化产品,它综合与应用了计算机、自动控制、自动检测及精密机 械等方面的高新技术,正因为如此,教材中插图多且复杂,实际教学中又缺乏相应的教学挂图(实 际上采用挂阁效果也不理想,在后回的学生一般难以看清),实例中的程序长且繁琐,如果采用传 统的“粉笔加黑板”束教学,整个教学过程就会显得枯燥无味,难以达到应有的教学效果。为此, 结合本学院实际情况开发I”相应的《数控机床》多媒体教学软件,它与一般的教学方法相比,它 首光具有交互性强的特点,这也是CAI最基本的特征,交互活动使学生与计算机之间。学生与教 师之间及学生与学生之间得以进行广泛交流,形成汗放的、积极的交流教学环境,更易激发起学生 的学习兴趣,使人集中注意力,学习的效率更高;其次它能做到个别化教学,即可根据学生的个人 特点因材施教,另外,CAI人机界面自然友好、操作简便,学习者无畏难心理,使学习者乐在其中,有利于激发和维持学习兴趣。同时它能提供虚拟现实,使学习者如身临其境。1多媒体CAI课件的制作多媒体*AI课件实质上是一种计算机应用软件,它的开发过程和方法与一 般的软件工程有许多相同的地方,但它是一种教学系统,是面向教学应用的,它在内容选择。结构 组织、控制策略、交互特性等方面均－’j其他类型的多媒体应用软件有所区别。门)课件的选题 工作(教学内容的选取)并不是所有教学内容均宜制成课件,如物理学是一fi以实验为基础的学 科,其中大部分教学内容必须通过学生亲手操作或老师当场演示才能实现教学目的,是全采用CA I模拟代替实验,势必影响学生的动手能力的培养,但有些课堂上却用语言和文字等难以说清楚的 内容如物理学中电磁波的传播、分子运动等,可通过相关软件制成活动图像、图形或动画,并配上 适当的解说或音乐就能很好地表现出来。因此要根据教学内容的具体情况来决定是否制成CAI。 一般确定CAI教学内容的选题原则为:①选取比较抽象、用实验方法也难以表现的内容。③课程 中的重点和难点。③有危险性内容(如讲解战争场面)、周期太K(如讲解生锈过程)或实际模拟 费用太昂贵的教学内容。数控机床具有机、电。液集于一身、技术密集和知识密集的特点,因而它 的造价高、精度高,在。般的教学过程中我们木可能为了讲解机床某一结构而将数控机床解体,也 不可能在讲解某一实际程序时到机味＿卜运行测试,这样的话费用将会很高。因此决定将《数控机 床》制成课件,我们选用机械＿工业出版社出版、全国数控培训网络天津分中心编的《数控机毗作 为教材,它总共分为乙章节,我们在具体制作时考虑到学生臼学的可行性,也为了保证内容的整体 们i,本课件内容覆盖了整个课程,但在设计、制作的安排1:,我们还是合理布置知识点的主次关系,做到详略得当、主次分明。该项工作上要由机械系有实际教学经验的教师完成,并经过审核后产生相应的书面文档。(2)制作人员的组成*川课件是为实现教学目的而设计的,是教学内卉和教学方法的体现,它有白己的特 殊要求,既要考虑课件的教学作用又要兼顾教学模式的结构特点,闪此制作人员主要由有经验的学 科教师(主要负责教学内容的选取。脚本设汁等,如有较好的汁算机基础也叫直接参与多媒体素材 制作等)。计算机技术人员、教育。乙理学专家和美术设计人员等组成。;本软件的讣发就是以机 械系为主,并从相关系(如计算机系。社科系等)借用了相关教师,保证了软件制作的顺利。门) 选择适合的多媒体创作工具多媒体创作了:具是多媒体CAI的开发工只,它提供组织和编辑CA I所需的重要框架,包括图形、动tel、声音和视频的剪辑等,建立起具有交互式的用户界面, 集成一个完整而有内在联系的系统。多媒体创作工具种类较多,一般可分为以下几种:①基于卡片 或页面的多媒体创作工具。这类工具代表有Hypeniard、HongTOol(洪图)等。 ②基于时间轴的多媒体创作工具。其代表有Ac．tlon、Director等。③基于流程图 的多媒体创作工具。其代表有AU－thorware等。各种多媒体创作工具均有其各自特点, 可根据不同教学内容。不同制作人员根据实际情况进行选择。一般而言,制作多媒体CAI可选择 所见即所得的多媒体创作工具,这对非计算机专业的教师来说最可行,可让教师摆脱复杂编程的困 难。同时该工具最好具有《机床与液压》2002．NO．2打包功能,可使课件脱离开发环境来 演示。Autho。是Mao。Media公司出品的一套相当成熟、当前在国际上十分流行的多 媒体著作系统系列软件,它主要用来制作各种交互式多媒体节目,如产品介绍、计算机辅助教学等 。该软件可以非常方便地将文字。图形、声音、动画和影视等信息成分集成为一体,它是一种面向 对象并基于图标和流程线的多媒体开发工具,它各种图标及相应的对话框犹如一张向导的地图,引 导制作者不断完成所要制作的任务,这就使得一般的计算机用户(比如说非计算机学科教师)也能 通过它制作出非常出色的多媒体作品。当然,它又具有丰富的变量、函数和程序控制功能,融合了 编辑系统和编程语言的特色,对于精通编程语言的人员可以自由发挥,因而它已经广泛应用于教学 (CAI)、各种演示会和商业领域。笔者在制作该CAI课件时,采用的多媒体著作工具就是A uthorwa。。(4)多媒体素材的准备多媒体素材的准备相当于建筑“材料”,它将直接影 响课件设计的进度和质量。一般来说,在CAI课件设计中,要收集、采编和制作课件所需的多媒 体素材,可做以下考虑:①尽可能利用现有的数据库,如光盘存储的原始资料库、自己过去收集。 制作的资料等,从中取材并经裁剪、编辑等加工处理,这将加快课件开发速度,降低开发费用。但 需要注意的一点是课件若将公开发行,利用别人资料时要注意版权问题。②借助扫描仪录人图片。但经扫描仪采集的图像,一般会有于扰信号,不清晰、色彩可能失真等,因而要利用图像编辑软件(如PhotOShop等)进行编辑处理。③影像资料。如有现成影视片,且内容、质量能满足要求, 可借助相关软件通过视频采集卡摘录一部分转成AVI文件,如需自己制作,可先请摄影人员摄制教学片段,然后用动态影像媒体制作软件Video forwindows制作成AVI文件。④利用绘图工具软件制作图形图像。一般可选用以下工具:图像制作可选 PantBmsh,Adobe Photoshop等;二维动画可选 Animator u等;三维动画可选 3DSMAX、Director等。⑤音响、音乐和语音的制作。合理地加人一些音乐和音响效果 ,可以更好地表达教学内容,有利于学习者大脑保持兴奋状态,使视觉思维得以维持。同时还可吸 引学生的注意力,增加学习兴趣,凋节课堂的紧张气氛,有利于学生思考问题。同上述图像等素材 采集原则一样,先尽可能利用已有资料库(同样注意版权),对于音乐,应首先考虑能否采用MIDI,它不但存储量小,且容易编辑,若没有再考虑制作。常用45制作、编辑软件有C。atly。Wavestudio、ound Fong等。本软件素材的准备如下:①文本:根据文本大小及实际情况可采用以下几种方法。a．利用文字处理软件(如 Word)通过键盘录人。卜．扫描。本课件部分内容是利用扫描然后通过专业软件进行处理。C．直接在多媒体创作工具(如 nthow。)上输人并进行加工。一些标题和小量的文字我采用这种方&。②图形、图像:利用前 述软件制作。另外,我在网上也下载了不少Gif、Flash等类型动画。③音乐、解说等:背 景音乐我采用MIDI格式(在一些光盘上找),解说通过有关软件录制成WAV格式文件。(5 )脚本设计这是课件开发的中间环节,脚本设计是将课件的教学内容、教学策略进一步细化,具体 到课件的每一屏的呈现信息、画面设计。交互方式以及学习过程的控制,它类似于电视制作中的剧 本,它将直接影响课件的制作。通常多媒体CAI课件的脚本应包含软件系统结构说明、知识单元 的分析、屏幕的设计、链接关系的描述和制作脚本卡片等。一般在进行脚本设计时应遵循以下原则 :①应采用美观、生动的屏幕,吸5;学生的注意力,激发学生的学习兴趣。②CAI课件应方便 使用,并尽可能将其控制权掌握在使用者手中,提高学习的主动性。③有效利用屏幕。④尽可能做 到图文井茂,并适时地组织提问、反馈、激励。因篇幅所限,我在这里主要谈几点屏幕的设计技巧 :课件的演示是通过屏幕展开的,也是学生直接感．受到的,它能否设计新颖、合理将直接决定教 学效果,屏幕设计一般包括屏幕版面设计、显示方式设计、颜色搭配设计等。一般而言,多媒体C AI课件的屏幕设计从总体上应达到布局合理、整洁美观、生动形象、符合教学要求等,比如说( :Al课件应注意屏幕在何处呈现问题、何处呈现讲解、动画、何处与学生交互,何处显示反馈信 息和提示信息等,做到合理布局,不必要的信息尽量不要出现在屏幕卜,为了突出教学重点、引起 学习者的注意,在屏幕上应使用不同颜色。不同字号的字,但注意不要太密太多,以至于满屏均是 文字。背景色彩要丰富,因为人的视觉感受到不同的颜色,会使人产生不同的感觉和联想,但也不 能变幻无穷,一下一个色彩,让人感到眼花绦乱,而应根据课件的实际内容确定整个课件基调色彩 。一些功能菜单按扭应位于屏幕的下方,采用形象生动的图标,让学习者一看就知道控制什么内容 。下面以主界面为例进行说明:如图,界面的设计以上面的原则为参考。整个界面分为左右两部分 ,左面为章节,右边为插图,为了不使主界面显得杂乱,将每章节做成热区,将鼠标放在某一章节上,即可显示本章节主要内容,单击它即可进人相应的章节,做到了简洁、方便、美观、易用。瞩问问问 瞩吕 瞩ZCAf课件的测试多媒体CAI课件基本完成后,应首先交部分使用者试用,使用者可以是教师 也可以是学生,具体根据课件类型来定,比如说是讲解演示型课件,则应交于专业教师自己试用,若是操作练习型或个别教学
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