教学目标 氧气的性质和用途 教学目标 知识目标： 了解氧气的 物理 性质，初步掌握氧气的 化学 性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。 能力目标： 通过对氧气 化学 性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力；及通过实验来研究物质及其变化的科学方法；通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。 情感目标： 通过对实验现象的观察和描述及对氧气 化学 性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。 氧气的制法 教学目标 知识目标： 初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理； 了解工业上从空气中提取氧气的基本原理； 了解催化剂和催化作用的概念； 理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。 能力目标： 初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力； 初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。 情感目标： 培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的 学习 方法。 教学建议 氧气的性质和用途 本节教材分为氧气的 物理 性质、 化学 性质和用途三部分。 这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于该物质的性质。 氧气 物理 性质教学建议 关于 物理 性质的教学，教给学生一个认识 物理 性质的顺序，以便在以后 学习 其它物质的 物理 性质时，即观察的全面，又起到了对照的作用。使记忆更牢。 物质的 物理 性质，其观察和描述的顺序与人的感觉器官所接受的信息量有关，最突出的是颜色，其次是形状，再是嗅觉、味觉，这样自然的形成一个描述 物理 性质的习惯顺序。 关于溶解性，由于学生尚不了解溶解过程的实质，对这些基本上不跟水起 化学 反应的物质的溶解，只能先认为是物质的 物理 性质。有关氧气微溶于水的事实，可列举实际生活中的事例帮助理解。如许多水中 生物 呼吸靠的就是溶解在水中的氧气。或者让学生想想办法，做个家庭实验，如：用封闭和敞口的容器做水中养鱼的效果对比。 氧气等气体的沸点和熔点都很低，是学生在日常生活中很少遇到的，是很难想象到的低温，教师应争取使学生看到液态空气、液氧、液氮做为改进教学的设想。或者至少也应争取看到录……
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