１．素质教育的观念尚未牢固地树立起来，部分老教师留恋旧教材，还是觉得统编教材更系统，讲得 更透彻一些，使用了多年的统编教材更顺手一些，时不时的、自觉不自觉地又按统编教材的系统上课。 ２．受应试教育思想的牵制，担心考试试卷会出现自己没有讲到的已删减了的内容或选学内容，因此 ，该舍的不敢舍，该略的不敢略，把大量的时间挤到总复习中去，影响了对主体教材的讲授，也不敢大胆创新使用新教材，课时自然感到紧张。 ３．部分实验还是没有做到人人动手，个个动脑，
对“练习”、“初步学会”的层次把握不准。 四、建议 １．进一步深入学习大纲（对附录也应重视），切实领会大纲精神。因义务大纲对教学内容和教学要 求并没有按知识和技能的系统和顺序编排，而是按化学基本概念和原理等四大块编排的，因此，建议教师在备课时，在教材和教案中相应章节的位置注明大纲的要求层次，并由此而定教学目标。 ２．对照大纲，充分领会编写者对全书、各章、各节的编写意图，掌握初三化学的知识结构，教学中方能高屋建瓴。 ３．继续改善设备，强化实验，强化对实验过程的指导，真正做到人人动手，个个动脑，即使学生做 错实验或做得不成功，也要让学生实事求是地写出报告，分析失败的原因，找出改进的办法，最好再重做一次，鼓励培养学生的探索、创新精神。 ４．我委所属各中学的初三学生大多数将进入高一级学校学习，教师们更要注意因材施教。新教材中 的常识性知识并非不重要，而是受学生接受能力、时间的限制不能展开，那么对准备进入高一级学 校学习的学生可结合新教材中的常识性知识、选学内容适当拓宽、加深一些，但一定要把握好量和 度，尽量不要加重学生负担。应积极开展课外活动，进一步激发学生更高层次的志趣，在活动中发 现化学“小苗子”，可适当给点“偏食”，以利于人才的培养。与此同时还要注意不可放松对学习 基础较差学生的辅导，可恰当运用掌握教学法或成功教学法教学，使他们逐步达到大纲的要求，这样也就可望实现大面积的提高教学效率，提高教学质量。 ５．教育行政部门在对各学校的检查评估中一定要严格按教学大纲的要求制定标准。中考试卷的命题 ，应严格以大纲为依据，坚持正确的导向，尽量请教过新教材的教师参与出题，审题一定要把大纲关。 更新观念，转变思想，不仅是教师的事，也是各级领导的事，主管领导更应遵照有关政策，真正贯彻执行义务教育是国民素质教育……
More abstracts about the 认真领会大纲精神 注重学生素质培养2