环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，因为环境是跟人类生活有着十分密 切的关系，地球只有一个，地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去的问题。环境保护 问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量 一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。联合国教科文组织已把生态教育列为主要 工作，并推行了一系列环境教育计划，将１９９０―１９９９年作为“环境教育十年”。随着工农 业生产的发展，化学污染物对环境，对人类健康，社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注 ，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。 在我们中学化学教学中，怎样渗透环保教育，我们认为应主要从以下几个方面进行。 一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识。 中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合 起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、 氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学 中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。 如高一化学课本，在硫酸的工业制法这一节，介绍了环境保护初步知识，在授课时我们可列举一些实 例，比如，列举远的“世界上著名的八大公害”。近的“前苏联切尔诺贝利核电站事故，海湾战争 ”，大范围的“外国、外盛外地区”，小范围的“本盛本区、本乡甚至本校”。再增加一些具体数 据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，约有一亿五仟万吨，产生的废渣超过３０亿吨，废水６ ０００～７０００亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达１５亿元等。使学生对环保知识学习既 见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深 刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。 另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中可能产生的硫化氢，二氧化硫、二氧化氮、一氧化……
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