化学-为不再有“被遗忘的角落”
Summary rating: 3 stars
1 评论
浏览次数:
132
词语:
900
出版日期： 七月 10, 2006
本文提要： 初中生中普遍存在学习困难生(简称学困生)，学困生是指智力正常，但学习困难、厌学,难以 达到义务教育规定的基本要求的学生，通过近几年教育教学的了解、调查对学困生的形成原因、心 理特征、家庭情况、学习态度等进行分析。探讨学困生形成的原因，寻找教育的方法，减少学困生。 关键词：学困生 特点 成因 对策 引言 新课程的核心理念―――“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学 生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感.《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出：“教师 应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环 境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。” 一、形成一些化学学困生的原因 1、主观和客观原因 学生升入初三后，往往在暑假补课时，就开始接触一门新的学科――化学，由于是补课形式，并 且是两节课或三节课连上，学生思想重视不够，若再加上教师准备不充分（备课和实验），一些化 学实验和分组实验各探究实验无条件或无时间去做。学习化学就没有一个良好的开端，新鲜感随之 消失，给今后的学习造成不良影响.虽然学生接受教学的能力并不弱，但对学习化学已经不感兴趣 ，怕苦畏难，缺乏远大理想和进取心，放任自流，形成了化学学习低下，行为习惯落后。从而形成一批学困生。 2、社会和家庭原因 社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。一些学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后 ，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学，也有一些学生由于家庭有缺 陷，父母离异或有一方或双方亡故；父母管教失当，或娇生惯养，或期望值过高；家庭学习环境恶 劣或经济困难；部分先富起来的家庭物质超前消费，追求享受、孩子无心向学，家有田地的农户或有摊点的个体户，农忙时不少学生被拉回田地中做辅助劳力或帮工，影响学生的正常学习。 3、现实原因 我在网上看见一个寓意深刻的故事：一位老教师到农贸市场去买菜，遇到当年他教的一名做小生 意发了财的学生，正在卖鸡蛋的学生热情的邀请老师去吃饭，老师说：“卖鸡蛋这样的工作你不觉得难为情吗？”学生说：“这和当年您教育我的情形相比，算不了什么……”。 学校教育的失败是学困生的直接成因。有些……