师生平等合作关系之我见
晏学渊
素质教育提倡尊重学生身心发展特点和教育规律，发扬师生平等合作精神。就优化师生关系，构建课堂教学结构，积极营造课堂气氛，发挥学生的非智力因素等方面，我谈谈个人的一些做法。
一、注重优化师生关系，努力营造学生学习的良好氛围
美国心理学家罗杰斯认为 “成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。教师在 教学中应把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生，把和谐的微笑洒向每位学生。 比如当学生在学习中出错时，会产生挫败的心理，我就微笑着告诉学生:“学习犯错不要紧，学习 总会犯错的，只要肯改肯学就行。”这样经常性地鼓励学生，创造出一种宽松和谐、互相尊重的教学氛围，会使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地参与到教学中来。
二、打破传统教学模式，构建新型的课堂教学结构
长期以来，教师们往往热衷于 “满堂灌”，采取“填鸭式”，搞“一言堂”，形成了一个以“教师讲、学生听，教师写、学生抄， 教师考、学生背”的教学模式。传统教育的结果往往是教师付出了大量的时间和精力，学生却收效甚微。 建构主义学习观要求教师在教学中，应当树立“以学生为主”的思想，让学生“积极参与”课堂教学 ，促使学生思维能力的提高。新的课程理念也将不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识。 而是更为关注的是：是否向学生提供了具有现实背景的数学，包括他们生活中的数学，他们感受兴趣的数学和有利于他们学习|成长的数学。数学学习的重要结果也不再是会解多少“规范”的数学题目，而是能否从现实背景中 “看到”数学，能否应用数学知识来思考和解决生活中实际问题。因此，数学学习过程应是一个生 动活泼的、主动的、富有个性的过程。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，让数学的课堂真正活起来。
三、积极营造一种民主平等和谐的教学氛围
增强学生的主体意识，教学中需要营造一种民主、平等、和谐的学习气氛。教师对学生尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用。……
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