通过物理演示实验培养学生创新能力的教学设计
黄凝
物理教育最高目标是培养人的创新能力，突出学生的主体地位，让学生感知物理知识来源于生活，同时又高于生活，最终还得回到生活 .及用自己掌握的物理知识进行发明创造并应用于生活,科技中.这就使得教师在物理课堂中的实验设计显得尤其重要。
物理实验是物理课堂中必不可少的重要环节，包括课堂演示实验，学生操作实验，学生实践活动等。 通过实验加强了学生对自然事物和现象的关心，培养了科学态度，也使学生获得了直接经验，养成科学地探究自然的能力，且掌握科学的基本概念.同时也培养了学生适应科学技术进步和信息化的科学思维能力。使学生个性发展与培养创造力相结合。促进并提高学生的创新精神和实践能力。
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行初中物理教材也是如此。再进一步使初中物理教材符合 青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行初中物理教材能成为初 中生一本爱不释手的通俗科学读物，这令每一位初中物理教师能够在教学过程中达到事半功倍的效果。从而使得教师在课堂演示实验上必须采取更新,更高质量的措施.下面就这方面谈谈我的看法.
一． 掘演示实验的设计
教材上没有的实验，要尽力创造去做。同一实验也要举一反三。开发自己同时也开发了学生的思维。 可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验，经常使用学生身边的物品做实验，(如用铅笔和小刀做压强实验，用纸张和钢笔做惯性实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验， 用平口玻璃杯和纸做大气压强存在的实验，用眼药瓶做物体的浮沉实验，用木板和平面镜做潜望镜 模型，用水和玻璃做光的色散实验等)，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，学生的学习兴趣自然得到很好的激发。
二． 研究，改进演示实验。
效果不好的实验要加以纠正，改进。比如 ;晶体熔化的实验,教材上用的晶体是海波,效果不好,我改用冰,效果就非常好.且将书上没有的凝固实验加入了,这样便使得书中的内容更完善.
三． ……
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