【摘 要】随着网络技术的迅猛发展，教师们积极适应网络化时代的变革，建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式，积极开展网络技术与学科教学整合的实验。
【关键词】网络资源、网络教学
随着网络技术的迅猛发展，利用网络对学生实施素质教育,是学校迅速发展、不断上新台阶的有力措 施。教师们积极适应网络化时代的变革，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，建构 起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式，积极开展网络技术与学科教学整合的实验，大大推进了现代化教育的进程。
一、 利用网络资源进行电子备课
1． 依据教材查找资料、收集素材。
网络资源信息量大、素材多、传递速度快，资料的查阅、采取不受时间、空间的限制，给教师提供了 良好的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷、便于增删修改 ，利用率高，它解放了教师的劳动力，使广大教师体验到网络的优势，方便、快捷、高质量，调动教师备课的积极性，提高备课质量。
2． 利用多媒体软件设计电子教案。
电子教案可以做到图文、声像并茂，美观整洁，再利用多媒体软件，制作课堂辅助课件，或应用课件 库中的课件，进行整合用于课堂教学。多媒体课件集声音、图片、影像等多种表现方式于一体，刺激学生各种感官，能大大提高学生学习兴趣，活跃学生思维。
3． 上网学习探讨，进行教研活动。
网络信息的及时性,可以使广大教师了解最新的教育教学动态、科研成果，不断给自己"充电"，用 新的理念和新的知识充实、武装自己。在网上开展教研活动，将教研组教师的电子教案和历次单元 测试，期中、期末试卷和题库共享，发布教学成果，发表教学总结论文等，进行教学交流，共同探索信息化条件下的新型教育模式，努力营造出一个全方位现代教育环境。
二、 发挥网络优势优化课堂教学
1． 突出学生主体地位进行网络教学。
现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师按照学生的学习过程 设计教学过程，按照学生的认识规律设计知识的形成过程，按照学生的心理发展设计能力培养过程，构建……
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