面向21世纪的高等教育经济学研究
重庆工业管理学院
文洁
摘要 ：就要结束的20世纪已经表现出21世纪世界经济的国际化、彻底的自由竞争和信息化的特点，高 等教育既面临着发展的机遇，又陷入了自身的窘境。面对高等教育经济学出现的新问题，积极开展面向21世纪的高等教育经济学研究，对促进教育体制改革有着深刻的意义。
高等教育经济学是教育经济学的分支，是介于高等教育学与经济学之间的边缘学科。在国外，从60 年代开始，教育经济学就被不断丰富着，且已开始进入从理论上加以阐明和定量分析的阶段。但是 ，诚如著名经济学教授塔帕斯·马久姆达所言：“如果把舒尔茨在1960年的研 究看作它的起源的话，教育经济学可以说还刚刚步入成年。它仍然是一个新的未经探明的领域。” 而对高等教育经济学的研究，因全球经济环境变化、高等教育自身的发展限制等等，则受到了更多的质疑与挑战。
在我国，这一点显得极为突出。
因此，在世纪末到来的前夜，我们面临着一个新的课题，就是面向21世纪的高等教育经济学研究。
一、面向21世纪高等教育经济学研究的出发点：学科基础的变化
科技的飞速发展、自由竞争在全球的扩张等因素，影响着高等教育经济学所涉及的基础学科(高等教 育学、经济学)的变化。构成高等教育经济学学科基础的变化，成为研究面向21世纪高等教育经济学的出发点。
(一)21世纪世界经济的三大潮流预测
日本国际经济学家谷川庆太郎预测，在通货紧缩的大趋势下，21世纪世界经济的发展将出现三大潮 流：第一，国际化。即包括企业活动和个人活动在内的所有经济活动将超越国界并全方位展开，人 们将会选择最有利于各种活动本身的地方作为生产、销售和研究开发基地，或者是作为生活基地。 第二，自由竞争。21世纪的世界经济活动将处在彻底的自由竞争之中，在整个世界范围都将展开 激烈的销售竞争和降低成本竞争，这将必须竭尽全力提高技术水平、降低成本，改革人事管理制度 。第三，信息化。自由竞争和科技革命带来的信息化，则使知识成为全球经济的焦点：即如何开发 、共享、利用和衡量知识，以便为顾客、雇员和股东创造更多的价值。知识经济已经初露端倪。“智力资本”取代金融资本和其它传统的“生产要素”成为未来创造收……
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