高校教师信息素质的现状与提高
浙江工业大学 陈友良 陈庆章
在信息技术教育中，教师充当着重要推动力和先锋的角色，教师的信息素质被认为是构成学校综合实 力的重要元素。那么，教师应该具备什么样的信息技术素质才能更好地实施教学、适应信息化的环境呢?ª¥
本文将探讨信息素质构成，分析目前高校教师信息素质现状及其形成的原因，并对提高其信息素质提出建议措施。ª¥
一、信息素质的构成ª¥
根据美国教育科技委员会(ISTE,
International Society for Technology in Education)的建议，所有老师应具备下列三大领域的信息素质(ISTE，1995) 〔1〕 ：ª¥
1.计算机科技的基本操作和概念。ª¥
2.能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展。ª¥
3.运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。ª¥
一般认为，信息素质是解决信息问题不可缺少的技能。所谓的信息素质应由四种素质共同结合而成，即：传统获取知识的素质(Traditional
Literacy)、媒体素质(Media Literacy)、计算机素质(Computer Literacy)及网络素质(Network
Literacy)。ª¥
从确切的要求来看，在目前阶段，信息素质的指标至少应该包括：ª¥
1.信息课程专业素质：(1)能使用电子邮件及了解网络。(2)能尊重知识产权。(3)能把计算机作为一般教学工具。ª¥
2.应用软件操作素质：(1)会使用计算机辅助教学软件与网络资源。(2)会系统管理及处理学 生学习数据，如利用计算机处理学生成绩、使用计算机出试题并将试题上网。(3)会熟练操作相关应用软件，如文字处理软件、电子表格软件等。ª¥
3.各课程应用网络教学基本素质：(1)能利用网络资源进行教学活动。(2)能利用网络资源与学生进行交互式教学。ª¥
4.课程软件的设计素质：(1)能制作多媒体课件。(2)能建立基本的计算机辅助教学系统。
二、教师信息素质现状及其分析ª¥
为使问题提出具有针对性，提出的对策具有可行性，我们作了调查。调查前我们……
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