论成人高校教育创新
河南大学成人数育学院讲师、现北京师范大学教科院教育系博士生
何红玲
知识经济是一种智能型经济，它的发展主要依靠知识和技术的不断创新。那么作为现代学校教育 体系的一个重要组成部分，成人高校应该怎样贯彻中央精神，实施创新教育，在培育民族创新精神 和培养创造性人才方面，发挥自己应有的作用呢?这就要求我们必须转变那些妨碍成人师生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，以及过于划一呆板的教育教学目标和管理制度等。
一、观念转变是先导
多年来，由于普通高等教育发展历史较长，经验较丰富，有较好的社会信誉，而成人高等教育起 步较晚，缺乏经验，人们一直认为成人高等教育只有尽可能与普通高等教育求同，如同水平、同规 格、同内容、同师资、同手段、同方法等，才能赢得好的社会信誉而进一步生存发展。因此，不仅 普通高校承办的成人高等教育在专业设置、课程计划、师资设备、教学方法等方面同普通高等教育 基本相同，独立设置的成人高等教育院校在专业设置、课程计划、师资设备、方法手段等方面，也 穷尽所能与普通高等教育看齐。这种受普通高等教育模式影响而形成的观念，在文革结束初期，对 于成人高等教育完成双补任务曾经起到过很大作用，但随着普通高等教育的迅速发展和成人高等教 育历史任务的基本完成，尤其是近年来，随着市场经济体制的发展和知识经济的出现，知识更新速 度加剧，结构性失业问题突出，职业变换日益频繁，职业竞争日趋激烈，这种观念对成人高等教育 进一步发展的阻碍作用也日益明显。近两年来，不少成人高校都面临着生存危机。有人把它归因为普通高等教育的大规模扩招。我们通过调查研究，认为主要的原因还是在于成人高等教育没有自己的特色。
教育教学的一个基本原则就是因材施教。成人高等教育在生源方面和普通高等教育有明显差别， 但在教学师资、教学内容、教学方法等方面又追求和普通高等教育基本相同。为什么呢?原因就在 于长期以来，人们缺乏创新意识、创新能力和创新精神，习惯了因循守旧和求同思维，因而错误地 以为高等教育只能有一个模式――普通高等教育长期积淀而成的模式。明显有别的教育对象，而教 学内容、方法不变，自然难求相同的教学效果和发展机遇。在时代需要教育培养创新精神和创新人才的今天，转变高等教育只能有一种模式的落后观念，追求富有成人教育特色和……
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