知识经济与大学生新学习观的培养
福建医科大学基础部 李治中
内容提要 21世纪是知识经济的时代。知识经济需要大学生具备全新的观念。本文认为：一是要更新学习观念 ，学会学习，要摒弃死记硬背知识的传统学习观念，学会学习和思考，掌握“点金术”；二是注重 学习能力和创新意识的培养，要在自学能力、研究能力、思维能力、表达能力等方面下功夫，通过思维方式的转变和创新意识的增强，提高自身素质；三是树立终身学习的观念。
关键词 知识经济 大学生 学习 培养
世纪之交，人类将要经历的第三个经济时代――知识经济时代已悄悄向我们走来。知识经济时代的来 临，将对农业经济和工业经济时代所形成的思维方式、价值观念、分配原则、教育制度、工作方式和生活方式等各个方面提出严峻的挑战。
一、更新学习观念，学会学习
知识经济时代，知识的更新速度将超过以往任何时期。传统的教育和学习方式很难适应知识迅猛增加 的新形势。在传统的教育思想中，“仓库理论”曾十分盛行。这一理论认为“脑子是储存事实的仓 库”，教学就是用知识填满“仓库”。因此，“仓库理论”十分重视记亿知识。然而，这种靠死记硬背知识的仓库型人才是难以应付知识经济时代瞬息万变的局面的。
首先，把人的大脑作为知识的仓库是很片面的。研究表明，大脑有四个功能区域：一是从外部世界接 受感觉的感受区；二是对这些感觉进行收集整理的贮存区；三是对接收到的新信息进行评价的判断 区‘四是按新的方式把已有知识和新信息结合起来的想像区。因此，贮存功能仅是大脑功能的一部 分。如果仅把大脑视为“储存知识的仓库”，那么大脑其他多种功能就得不到发挥、发展。事实证 明，缺乏判断力和想像力的人，是很难在科学事业上做出贡献的。爱因斯坦曾经说过：“想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步且是知识进步的源泉。”
其次，新知识成几何级数增长，使大脑这个“仓库”不可能也来不及包容如此巨量的信息。有学者统 计，“今天一个科学家，即使夜以继日地工作，也只能阅览有关他自己这个专业的世界上全部出版 物的5%”。今天，人们借助电子计算机来贮存和获取知识和信息已十分方便，光盘作为知识贮存的仓库显示出无比的优越性。如我国从1985年起，用7年时间建……
More summaries about the 知识经济与大学生新学习观的培养