立足“培养创新型专门人才”
浙大出台研究生培养新举措
·在一定条件下允许学生改变专业，鼓励各专业联合培养学生
·调整部分老化课程内容，增加“三新”课程
·采用“网络化教学”、“讨论式教学”等新的教学方法
·课程选择可在全校范围内进行
浙江大学在创建世界一流大学的进程中，研究生招生规模不断扩大。如何实现研究生培养数量和质量 的双提高?目前，浙大研究生院正推出以“培养创新型专门人才”为主要目的的一系列改革新举措。
加强研究生创新能力的培养。以科学研究为重点，制订研究生个人培养计划，以论文、成果为重点逐 步完善课程建设。发挥学生的主观能动性，力求学习的多样化，为科学研究服务。在一定条件下，允许学生改变专业，鼓励多专业联合培养，营造创新的氛围与机制，培养出创新型的专门人才。
加强课程创新。尽快调整部分已经老化的课程内容，增加一批观点新、方法新、内容新的“三新”课 程。在此基础上，建立部分学科的核心课程，使其具备宽广的基础和专门知识技能，同时，积极引导各学科采用外文原版教材进行教学，以便及时跟踪学科前沿，开拓研究生视野。
进行教学方法创新。改革主要集中在两方面：一是进行网络化教学，校研究生院提出从量大面广的公 共课和专业基础课入手，资助开发课程软件和建设多媒体教室，更新学生选课方式，目前这些工作 已经启动。本学期研究生英语网上教学已全面实施。这将为研究生英语的个性化学习创造更加使捷 的通道。同时，大部分英语教师将更集中精力致力于研究生的口语和写作教学。二是实行讨论式教 学，代替“填鸭式”教学。师生通过相互讨论、启发，真正实现教学相长。这个工作将进―步展开 。学校特别鼓励学生之间特别是交叉学科的学生之间相互讨论式的教学，以推进学生创新思维的形成。同时，大力促进学科交叉，学校将逐步采用学科群培养研究生的模式，培养创新型的人才。
课程为成果服务，为论文服务，这将成为研究生课程教学改革的方向。校研究生院提出做好两方面工 作：论文需要确定课程，这些课程可在全校范围内选择，将进一步体现多样化的特点；二是根据研究生创新能力培养的要求，着重建设提高应用能力的……
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