21世纪中国高等教育的走向
中共华中理工大学党委副书记
高教研究所所长、教授、博士生导师 刘献君
提要 研究21世纪的高等教育，首先必须了解21世纪社会经济的走向和基本特点，同时必须研究高等教 育发展的历史，在历史发展的趋势中把握21世纪高等教育的走向。文章认为，21世纪中国高等 教育的走向体现在以下四个方面：从精英型高等教育到大众型高等教育；从教学、科研两个中心到产、学、研三足鼎立；从以科学教育为主到科学教育和人文教育的融合；从向过去学习到向未来学习。
教育必须与社会发展相适应，这是教育的基本规律之一。教育是面向未来的事业。研究21世纪的高等教育，必须首先了解21世纪社会经济的走向和基本特点。
21世纪是以信息技术为主的技术革命和由它引发的经济革命重塑全球经济的世纪，在重塑的过程中 ，形成知识经济社会。知识经济的本质是创新，因而培养创新人才将成为教育的基本任务；知识经 济的核心是教育，因而知识经济是一个学习型经济；知识经济发展的趋势是更加全球化，因而教育 必须国际化，培养具有国际眼光的人才；知识经济的组织特征是网络式结构，因而教育必须注重合作精神的培养。
研究21世纪的高等教育，还必须研究高等教育发展的历史，在历史发展的趋势中，把握21世纪高等教育的走向。笔者认为，2l世纪中国高等教育的走向，体现在以下四个方面。
一、从精英型高等教育到大众型高等教育
从高等教育发展的结构、规模来看，世界高等教育的发展经历了精英型、大众型、普及型三个阶段。
美国加州大学伯克利分校高等教育研究中心主任马丁·特罗(Martin
Trow)教授，于1973年6月在世界经济合作组织(OECD)主持召开的“关于中等教育的 未来结构”的会议上，提出了“精英――大众――普及”的高等教育发展阶段理论。为此，他提出 了三个方面的数量指标：“成长率”――高等教育发展的速度；“巨大化”――高等教育机构规模 的扩大；“在校率”――在校大学生人数占适龄人数的百分率。其中对在校率(适龄人口入学率) 给出了具体指标：高等教育适龄人口(18岁-21岁)入学率在15％以内为精英型高等教育阶段；15%-50%为大众型高等教育阶段；50%以上为普及型高等教育阶段：同时……
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