把文化素质教育贯穿于人才培养全过程
南京大学
多年来，我校十分注重学生的综合素质培养，特别是文化素质的培养。根据面向21世纪人才培养所 提出的新要求，我们提出了“融素质教育与业务培养为一体，融知识传授与能力培养为一体、融教 学与科研为一体”的教学指导思想。进一步强调了素质教育，特别是文化素质教育在整个人才培养过程中的重要作用和地位。并采取了有效措施将其落到实处。
学校成立了文化素质教育指导委员会，领导、规划、咨询全校的文化素质教育活动。成立了文化艺术 教育中心，具体负责文化素质教育各项活动的实施。根据文化素质教育的总体要求，我们确定了文 化素质教育的内容：(1)我国历史与民族文化的教育。让学生充分了解中华文明的博大精神和中 华民族几千年来与自然斗争、与外来侵略者作斗争的光荣业绩，重塑民族人文精神，树立奋进图强 的民族精神，激发学生的爱国主义情感与高度的民族责任感，树立“国家兴旺，匹夫有责”和为人 民服务的崇高理想。(2)世界文化与世界历史的教育。使学生了解世界各国不同民族的文化特征 及其背景，对不同民族的思维方式和价值观念有一个完整的概念、(3)唯物主义的哲学观教育。 帮助学生树立正确的世界观和人生观，(4)价值观与道德观的教育。引导学生正确处理个人与社 会、个人与他人、甚至个人与自然之间的关系，形成关心他人、关心集体的良好伦理道德风尚。( 5)公民意识教育。让学生懂得中国公民应承担的责任与义务，遵纪守法。遵守社会公德，做一个合格公民。(6)文学与艺术教育，提高学生的艺术修养和审美能力。
我们根据素质教育的要求制订教学计划。早在1979年，针对当时大学生普遍语文基础比较薄弱的 现状，我校率先在所有专业第一学年开设《大学语文》课，并结合学分制，要求学生完成14个学 分的人文、社会、科技等选修课。随着素质教育的不断深化，1997年，我们进一步要求学生在 大学本科阶段必须选修14个学分的文化素质教育课程：所有学生都必须选修4个学分的艺术类课 程；理科学生必须选修8个学分的人文社会科学类课程；文科学生必须选修4个学分的自然科学类 课程和4个学分的非本专业人文社会科学类课程；所余2个学分，文理科学生都可以在上述三类(艺术，人文和科学类)课程中，根据自己的兴趣和爱好自由选择。
我们还注重加强……
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