高等教育应注重培养创造性人才
林桂梅
一、创新是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力
江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这一论断，强 调了科技创新，是对时代脉搏的准确把握，是对近代以来历史发展，特别是；对当前国际上剧烈竞争的科学概括，是对马克思主义创新精神的继承和发展。
世界正在走向知识经济时代，知识创新已成为国民经济可持续发展的基石。知识创新是技术创新的基 础，是新技术、新发明的源泉，是促进科技进步和经济增长的革命性力量。而这―切又都取决于教 育改革及其发展速度和水平，取决于人才的培养数量和质量，取决于人才的创造性能力。现在正在 各级各类学校学习的青少年是跨世纪的社会主义建设者和接班人，他们的思想道德、科学文化和创 造能力等综合素质水平，是关系到社会主义现代化建设全局的大问题，也是当今各高等院校所面临 的一个崭新的课题。培养造就一批适应21世纪需要的具有创造性能力的人才是时代的要求，是教育面向21世纪的重任。
二、转变观念，深化改革，营造良好的创新环境
从未来社会发展的需要，从学生的全面发展的需要来讲，高等教育必须要统一思想，转变观念，注重培养学生解决问题的实际能力和创新精神。
l、高校在深化教育改革中，要处理好以下几种关系
（1）在传统的知识和新的知识、传统的方法和新的方法之间的继承和发展的关系。面对全球化、市 场化和知识经济的挑战，高校教育必须朝着基础化、综合化、社会化、网络化和国际化方向发展， 强化综合素质的教育。(2)基础课程和专业课程设置的关系。一要进行课程改革，变“双基”为 “多基”；二要改革学科结构，形成多层次学科体系，变单一学科为综合学科；三要拓展课程空间 ，在必修课外，开设选修课、活动课、文理互补的基础课。未来社会知识创新和应用更需要自然科 学、工程技术、管理、人文、社会科学，乃至艺术的交叉综合。大学教育将更加综合化、基础化和 通识化。(3)教学与科研要相互促进的关系。以教为主、科研为辅，以教带研、教研并举。科研 实验室应该向教学开放，科研的成果应该进入教学环节。如把科研成果编入自己的讲义之中，传绶给学生；加强教学和科研的基础设施建设，促进教学手段和方法的更新，为现代化教……
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