试析当前中小学实际教育中的单一化现象
四川省泸州化工学校教育研究室 刘涛
素质教育的提出已有10年的历史，然而由于受传统教育思想的影响和当前我国社会生产力发展 水平的制约，我国中小学实际教育仍末摆脱应试教育的困扰。在绝大多数教师、家长和学生心目中 ，这种教育仍然是以追求较高的考试分数和高升学率为最主要乃至唯一目的的教育，也就是实际教 育目的的单一化教师为考试升学而教，学生为能够上好学校和谋求一份好工作而学习，家长为 了孩子升学而不辞辛劳忙于奔波。之所以会产生这种现象，是因为我国当前仍然存在着严重的脑力 劳动和体力劳动的差别：一方面，人们的工作环境、报酬和受教育层次成正相关；另一方面，在我 国社会生产力仍不发达的前提下，作为12亿多人口的大国，许多人几乎没有自由选择受教育的权 利，人们往往只有通过升学这一关才能达到目的。长期以来，我国每年初中升学率不到40％，参 加高考的学生有300多万，但实际录取人数只是近年来才过百万。激烈的竞争是我国中小学实际 教育目的单一化的真正原因，也是素质教育难以推行的直接原因。当前中小学为考试而教、为升学 而学的单一化目的，决定了教育中其他几个方面的单一化趋势，这些现象的存在和发展反过来又进一步强化了应试教育的效应。
一、实际教育内容的单一化
自1977年恢复高考以后，由于人们在人才标准、人才质量、人的价值等一系列问题的价值取 向上受传统中“学而优则仕”和客观存在的脑体差别、城乡差别等相关因素影响，产生了很大偏差 ，认为只有考上大学才是最好的甚至是唯一的出路。用人单位对人才需求不切实际的高学历化倾向 在很大程度上起到了推波助涸的作用。由此无形中造成了中小学教育中一些以考试升学为中心和以 必考内容为中心的教学现象：(1)当前有些课程特别是非升学考试的学科课程不能开齐的问题还 十分突出。据江西省反映，初中三年级开始，大多数学校音乐、美术停课；广西农村偏远教学点只 上语文、数学两门课。(2)中小学课业负担表现出副科不重主科重，毕业班比非毕业班重，减负 效果小学比初中好，初中比高中好，一般中学比重点中学好。学校为了能在考试中取得好名次，教 师为了能获得颇丰厚的报酬或为了免遭人非议，于是一切为了考试成绩，教师就会千方百计地让学生熟悉题型，大搞题海战术。课内不足课外补、加班加点、挑灯夜战是绝大……
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