孩子做作业，家长陪坐、陪读、陪写，这样的情形十分普遍。然而，卢湾区丽园路第一小学实行老师面批作业后―――
家长告别“三陪”
孩子灯下做作业，家长一旁当“三陪”（陪坐、陪读、陪写），这样的情形在许多家庭十分普遍。然 而，卢湾区丽园路第一小学的家长则轻松地说：“如今我们不用再当‘三陪’了。”原来，丽一小学实行了学生作业当天在校内完成，教师必须当着学生的面批改。这就是作业的“面批”。
在探索“减负增效”过程中，丽一小学认识到作业是其中的重要环节之一。从上学期起，学校就规定 ：凡实行“小班化教育”的试点班级，学生作业一律“面批”。本学期，随着减负工作的进一步推 进，学校又作出新举措：低年级学生不带作业回家。这样一来，学生没有回家作业，家长不用再当“三陪”，学生、家长的负担大为减轻，收到一定的效果。
丽一学校的教师们说：“作业面批，提高了批改的针对性。”过去，教师批改作业老是用“钩”、“ 叉”等符号表示，而无言的符号使师生难以沟通。实行“面批”后，师生交流多，教师便于对症下药、予以释疑解惑。同时，老师再也不必在课堂上评讲昨日的作业，从而提高了课堂教学效益。
“作业面批，提高了学生的积极性。”这是丽一小学教师总结的“面批”的第二大好处。做作业，向 来是不少学生烦恼的事。有的学生作业拖拉，一是因为做作业习惯差，如回家先看电视再做作业， 或者边看电视边做作业；还有些孩子因为做作业时遇到困难，而家长又指导不力，于是他只能第二 天到学校抄作业，甚至不交作业。现在实行作业“面批”以后，不但为学生做作业及时清除了“拦 路虎”，而且孩子做作业的积极性大为提高。如做造句练习，当老师当面指出他的错误以后，常常 可听到孩子们这样说：“老师，我能口头再造一句吗？”有的孩子完成了作业以后，还会请老师再 出几道题，让老师在作业本上批个等第，再加个红五星，还天真地说：“我最好多做作业，可以多得红五星。”
教师们又说：“作业面批，提高了反馈的时效性。”现在，学生作业当天完成，老师当场批，从学生 的作业情况立即可折射出教师在教学中的得与失。对于个性问题采取个别解决，共性问题则在课堂上及时纠正，有助于课堂教学质量的提高。
如今，丽一小学的学生们都说：“老师当面批改作业，增加了师生间的交流。”在批改作业时，老师和颜悦色地指出作业中的错……
More summaries about the 家长告别“三陪”