北京加快小学教育改革
建立教育资源共享基地，实行小班额教学，举办寄宿制小学
从1998年开始，北京市小学在校生每年以8%的比例递减，到2000年全市小学在校生将从目 前的92万名减少到75万名。北京市借生源下降的有利时机加快小学教育改革和发展，目前，他们重点实施了建立教育资源共享基地、实行小班额教学、举办寄宿制小学三项措施。
北京市各区县教育行政部门利用小学布局调整富余出来的校舍，改建成教育资源共享基地。如西城区 西四南小学原来最多只能容纳6个教学班，基本无学生活动场地，现改建成西城区小学劳技教育中 心，配备了较为先进、适用的设备，供周边学校轮流安排劳动教育。现在，北京市已建成这样的基 地4个。此外。宣武区、崇文区的科技活动和文体活动基地也正在筹划和筹建中。建立教育资源共 享基地，节约了资金，提高了资源使用效益。如青云店中心15所小学都配自然实验室需100万元，条件还只是基本的，现只用了24万元，装备均达较高标准，仪器、设备使用率是原来的5倍。
生源下降后，使得实施小班额教学和举办寄宿制小学成为现实。目前全市在城区实施小班额教学的学 校有85所，222个教学班，班均不足24人。实施小班额教学，不只是学生人数的减少，更重 要的是它有利于高水平、高质量地实施九年义务教育，使面向每一个学生，“不遗漏，不放弃每一 个学生”成为可能。现城八区有寄宿小学20所。寄宿制小学在满足社会需求的同时，也使教育部门充分利用了校舍、师资的资源，促进学校自身的发展。
（文见《中国教育报》1999年8月18日第1版）
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