中学必须加强人文素质教育
北京顺义区杨镇一中 杨春江
中国将以经济的腾飞、教育的发展跨进21世纪。要使中国持续发展，作为为人才打好基础的普通中学必须加强人文素质教育，努力提高中学生的人文素质。
一、人文素质是跨世纪中学生的必备素质
中学生的人文素质，包括掌握人文科学的知识、发展人文能力和形成人文品格（人文精神)。中学生 在学校学习丰富的人文知识，运用这些人文知识分析历史的、现实的社会问题，表达自己的立场、 观点，并解决实际问题，这就是人文社会能力。有了知识和能力，通过理性思索，体验感受到平庸 琐碎的生活背后的历史底蕴和社会倾向，从而产生自己对人生的、社会的基本问题的深刻关注，积 淀为一种历史和生命意识，也就内化升华为人的品格。人文知识是基础，人文能力是中介，人文品格和精神是根本归宿。
学校对学生素质的评价要包括对学生人文素质的评价。北京市顺义区提出了培养学生七方面的素质， 即政治思想品德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动和劳动技能素质及交 往素质。我校依据本校实际，增强了“人文素质”，并提出每个学期读一本世界或中国名著。两三年的实践证明，这样做对提高学生素质，特别是人文素质有一定效果。
二、中学人文教育和科学教育可以相得益彰
科学的发展离不开人，一方面，科学本身不解决为什么人的问题，人文是科学发展的价值导向；另一 方面，科学理论的研究，科学技术转化为生产力，根本的目的是满足“人”的需求。而人文精神的 进步，同样也离不开科学技术的发展。历史上，人文科学的发展和自然科学的发展是相伴的。只有 现代信息技术的出现，才有世界跨越海洋不同肤色人的网上交流，才有这种特殊的人际关系。科学 和人文是整个人类社会的对立统一体。科学主真，人文主善，二者和谐发展主美，共同创造色彩斑斓的美妙世界。
学校的理科教学应注意挖掘其中的人文因素，文科教学要充分体现科学精神。在数学、物理、化学、 生物等自然科学的课程实施过程中，必须渗透思想品德教育，即“寓德于课”。科学技术研究中的 行为规范、严谨态度、科学理论等都贯穿着人文精神。自然科学家对事业的追求、人生价值取向都 应该是学生心中的楷模。教材的编写者应该利用青少年的“追星”心理，宣传中外古今的科学家，像五六……
More summaries about the 中学必须加强人文素质教育