尝试打通中高等教育“天堑”
大学课程进中学，如何
本报记者 金柯 徐敏
进才中学与四所高校教学合作
首批引进10门课高校教师来主讲
选修通过得学分，考入相应大学可予免修
继前天与上海交大、华东师大、上海大学建立合作关系后，进才中学昨天又与同济大学签约，开展课程与教学合作，为“吃不饱”的优秀学生拓展教育资源和未来的发展空间。
据悉，该校首批将从这些高校引进 10 门左右的课程，并由高校教师主讲，供学有余力的学生选修。
按照签约，通过选修课程学习的中学生可获得授课大学的学分，若今后考入该大学，所获得学分的课程可以免修。
不少教育界人士认为，进才中学的这一做法打通了长久以来在中学与高校间存在的教育“天堑”，是一个很好的尝试。
大学课程进中学，进才中学与高校建立合作教学的尝试在沪上教育系统引起了不小的反响。这种尝试对于教育改革意义何在？有何启迪 ? 记者昨天就此作了专题采访。
话题一：
构建中学大学桥梁循序适应教育流程
同济大学副教授孙金花：大学教师常常有这样的感觉，有的学生习惯了中学教育的“细嚼慢咽” ，不能适应大学的教学方式。他们会说：“老师一堂课居然要讲一章的内容。”“老师不布置作业 ，课后我该干什么？”其实，这是中学教育和大学教育“脱节”造成的。进才中学通过教改，让大 学老师送教到中学，中学生进入大学生的课堂，这样的“互动”在中学与大学之间架起了桥梁。大 学老师可以及时了解中学教育改革的现状和发展趋势；中学生也可以提早了解大学教育的特点，感受大学的科研氛围，从而确立起今后的学习目标和发展方向。
进才中学校长袁小明：高中学生尤其是重点高中学生，开始有了自主建构知识体系的需求和能力，为了满足不同学生的需求，我们推出了学分制，开出了 80 多门选修课，并允许学生跨年级选课，还实行了学科课程免修制度，以增强课程的选择性，做到因材 施教。尽管如此，还是有不少优秀学生“吃不饱”，现有高中的教育资源已经无法满足他们的要求 ，我们只好求助于高校，帮助他们获得最充分的发展，而他们预先获得高校学分，又为他们今后在高校的发展腾挪出了空间。
话题二：
探索更多引智形式 培……
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