WTO为中国教育带来什么
谢丽晓
2001 年 12 月 11 日，中国正式成为世贸组织成员。举国欢庆，中国人长达 14 年的 WTO 之梦终于圆了，但进入 WTO 除去带来机遇之外，挑战和风险同样存在。新近出版的《 WTO 与中国教育》一书向我们质问： WTO 的游戏规则对中国传统的教育观念会产生什么样的冲击？新世纪的教师如何应对新情境的挑战？学生是否做好了足够的心理准备来迎接中国历史发展的一个新纪元？一切都源于 WTO ，一切都为了 WTO ，中国教育界的方方面面似乎一下子面临着太多太多的问题。
有专家预测， WT0 自由、竞争、国家化的运作方式将对教育产生重大的辐射，最明显的可能就是营造一种文化精神家园 ，即自由贸易中的自由，奥林匹克式的竞争，道德约束将上升到经济增长的生命线。教育全球化成 为经济全球化中一个十分关键的问题，能否实现教育观念的转变，实现教育质量的提升，对于整个 民族的创新力和发展前景将会产生直接的影响。而教育全球化的一个关键是“生产者”和“产品” 都必须有极高的规格，即作为“生产者”的教师在教学活动的视野拓展到“学会学习、学会生存、 学会关心、学会共同生活”之后，必须自觉完成从“教书匠”到“合作者”、“指导者”的角色置 换，实现教学效果最优化，以精湛高超的教学艺术和教学策略促进学生的发展与进步；学生也应该 转变以往的追求目标，不仅完成对知识的学习和探究，更应该让自己做一个完全的人、健康的人、具有自我发展意识的人。
WTO 提供的环境充满了残酷的竞争和激烈的争夺，教师必须对教学活动实施灵活机动的策略，教会学生如 何面对复杂多变的外在情境，才能高效地完成教学任务、培养高质量的人才。诚如李如密、孙元涛 著的《新世纪教师教学艺术策略》一书所讲：“掌握教学艺术策略是教师变盲目教学为有效教学的 关键，是教师由‘教书匠’向创造型教师跨越的桥梁。”英国学者大卫·欧文在回 忆其小学自然课教师怀特森先生时提到一件趣事：怀特森老师在课上讲述了一种名为“卡蒂旺甫斯 ”的猫状动物，并说世上从没发现过这种动物留下的痕迹，边介绍边让同学们相互传看该动物的头 盖骨。同学们看得十分仔细，还认真作了笔记，接下来怀特森老师对学生进行当堂测试。成绩下来之后每个同学的成绩都不及格……
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