深入实施创新教育
昌乐县教育委员会 李玉军
刘树安
我们昌乐县地处山东半岛中部，面积 1112 平方公里，人口 60 万，是一个以农业为主，经济中等发达的农业县。现有 23 个乡镇、 1 个开发区， 376 处学校， 6000 余名教师， 11 万余名学生。
创新教育是素质教育的核心和灵魂。为深化素质教育，培养创新人才， 1998 年年底，我们提出并开展了“多学科、新知识、散点渗透”这一创新教育课题实验。经过一年多的实 践与探索，目前这一实验取得了令人欣慰的阶段性成果：教师素质明显提高。短短一年，全县教师有1198 篇论文在市级以上报刊发表或获奖，增长 81 ％。学生创新精神和实践能力明显增强。全县中小学完成小课题 360 多项，写出专题小论文 8900 多篇，在市级以上刊物发表作品 208 篇，市以上学科竞赛有 632 名学生获奖，增长 80 ％。我们的做法是：
教育行政领导亲自抓科研。由应试教育向素质教育转轨，开展教育科研，非常需要教育行政部门强有 力的领导。“多学科、新知识、散点渗透”课题实验。县教委成立了领导小组，教委主任李洪安亲 自抓这项工作，列为“一把手”工程。从课题的提出，到调查论证、过程管理、阶段总结，都亲自 进行部署安排，大大调动了乡镇、学校进行实验的积极性。县教学研究室成立了教科室和课题小组 ，具体负责课题实验研究工作和指导实验学校实验研究。各乡镇教委、中小学也都成立了相应的课 题实验领导机构，从而建立起了一个完整的、强有力的县、乡、校三级教科研组织领导体系，形成了上下齐心协力抓科研的合力，为实验的成功开展提供了组织保证。
实施创新教育，必须找一个牵一带百的切入点。我们开展这一课题实验，紧紧抓住课堂教学这个学校 教育的中心环节，快速推进，有效地调动了教师和学生两大主体的积极性，进而带动了学校教育活动的其他方面，从这一点切入，无疑是最佳选择。
再者，要找一个改革传统教学内容的突破点。由于现行的中小学课程教材中的知识，落后于时代和社 会的发展，课程过分强调学科体系，从而形成了不同学科之间的“壁垒”。我们开展这一实验，就 是以革新课程和教材内容为突破口，删减那些陈旧或用处不大的知识，向中小学生渗透能够接受的，能反映当代科技文化最新发展状况的新知……
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