教育面对知识经济时代
张庆亮 苏林
人类正在迈向21世纪。这是一个与农业经济、工业经济完全不同的新的经济时代。计算机的普及、 全球网络的出现，通信产业的迅速发展、通信与计算机技术的“数字趋同”、电脑战胜了国际象棋 大师的人脑，克隆技术的诞生，这一切使整个世界的运行方式发生了根本变化。传统的以大量消耗 原材料和能源为特征的经济正随着世纪末的余辉悄然隐去，以知识和信息为驱动的新型经济形态正随着新纪元的曙光冉冉升起。知识经济时代的到来，已经成为有识之士共同关注的话题。
所谓“知识经济”。按经合组织《以知识为基础的经济》专题报告中的定义，是指：建立在知识与信 息的生产、分配和使用之上的经济，它与农业经济、工业经济相对应、用以指当今世界上一种新型 的富有生命力的经济。与传统经济比较．其产业结构进一步高级化和软化，经济增长的主要动力是 高技术产业特别是信息技术和信息产业。主要区别是：工业经济以传统工业为支柱，以自然资源为 依托，是一种不可持续发展的经济，知识经济以高技术产业为第一产业支住，以知识资源为首要依 托，是一种再生能力极强的可持续发展经济。这是一个以知识资源的占有、配置，知识的生产、分配使用为最重要因素的经济时代，即小平同志所说“科学技术是第一生产力”的时代。
知识经济的产生、持续与发展，要靠知识的传播，知识传播的主要渠道是教育。教育和生产一样，随 着社会的产生而产生，是新生一代的成长和人类社会发展必不可少的条件，为一切社会所必需，与 人类社会共始终。社会进入信息时代，知识密集型生产在社会生产中占有主导地位，即以科学知识 和信息技术决定和支配人类社会的物质生产和精神生产。在知识经济形态中，知识就是生产力，教 育是诞生和培养生产力之母。知识经济在资源配置上，主要不依赖于土地、能源等自然资源，而以 知识资源、无形资产为第一要素，通过知识资源的开发来创造新的财富、逐步替代作为工业经济命 脉的可以穷尽和日渐短缺的自然资源。在一些发达和比较发达的国家开始或已经步入知识经济时代 的情况下，由于我国基本还处在工业经济时代，科技含量低，竞争能力弱，为了适应知识经济的需要，必将不以人的意志为转移，前所未有地重视知识资源的开发，这是知识经济带给教育的天赐良机。
同时，教育也面临着知识经济的严峻挑战。知识经济更加依赖的是知识与信息的生产、传播、扩……
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