素质教育是经济和社会发展的客观要求
齐齐哈尔市建设职工大学
苏新 李忠明
摘要 ：素质教育的提出有其深刻的经济原因，它是我国经济发展步入新的历史阶段的反应，是整个社会对 经济发展与教育发展关系的认识产生飞跃的表现。素质教育也是我国社会发展的需要，社会不文明 现象阻碍社会进步，而克服这些弊端关键在于提高人口素质和文明程度，这是社会发展对各类学校提出的素质教育要求。
当今，素质教育不仅作为一种教育思想和教育观念成为人们的共识，而且作为一种全新的教育模式正 逐渐形成并不断完善。然而，应试教育向素质教育转变这一任务的落实，难度还很大，阻力还不小 。产生这些困难和阻力的根源主要在认识上，是对应试教育向素质教育转变是我国经济、社会发展的客观要求这一问题缺乏足够的认识。
一、素质教育是我国经济发展的要求
马克思主义认为，经济决定政治，政治根源于经济，政治为经济服务。教育作为上层建筑，是由经济 基础决定的，并随着经济基础的发展而发展。素质教育的提出有其深刻的经济原因，它是我国经济 发展步入新的历史阶段的反映，是整个社会对经济发展与教育发展关系的认识产生飞跃的表现。十 一届三中全会的召开，使我们经济进入改革的阶段，我国经济体制改革的根本问题，是推进经济体 制和经济增长方式的根本转变。十年浩劫之后，我国经济的改革首先是解决管理体制问题，当时主 要是解决旧体制下干与不干一个样、干多干少一个样的“吃大锅饭”问题，调动劳动者的生产积极 性。经过十多年的积极探索和多方验证，我们终于确立了实行社会主义市场经济体制与建设现代企 业制度这条体制改革之路。尽管在中华大地上真正建立并完善社会主义市场经济体制还有许多困难 要克服，还有许多工作要做，但是这一事关国家、民族未来的改革，已经成为不可逆转的历史潮流 。另一方面，经济增长方式转变的历程却要复杂的多。在经济体制改革前景尚不清晰时，可以说不 具备推进经济增长方式转变的条件。九十年代以来，随着经济体制改革的深化，我国经济实力逐步 增强，粗放型经济增长方式带来的社会矛盾日益明显，靠拼资源、拼投资、扩大规模换来经济总量 增长而经济效益低下的经济增长方式越来越不适应时代的要求，社会可持续发展理论逐渐为人们所接受。各方面人士真正在“产值增加”与“经济……
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