当前综合课程设计的难点与策略
西南师范大学 范蔚
综合课程建设是当前学校课程改革的一项主要内容。它对于减轻学生课业负担，促进全体学生生动活 泼地发展，实施素质教育有着十分重要的现实意义。本文主要就综合课程设计难点和策略等问题进行探讨。
一、综合课程的特点与优势
(一)综合课程的特点
综合课程相对于分科课程而言，具有这样一些特点。
1．综合课程的目标通常指向学生知识的增广与统整、能力的培养和提高、知情意行的协调发展等。 例如，广东省进行的普通高中课程改革，就开设了综合理科和综合文科课程。其中拟定的综合理科 的目标，是使学生比较全面地掌握与现代社会生活关系密切的科学知识，增进对自身社会和现代科 技的了解；培养学生的科学态度和科学方法；掌握分析问题和解决问题的能力，增强学生适应现代 生活的基本能力。拟定的综合文科的目标，是使学生进一步了解社会现象，认识社会发展规律，学习研究社会的基本方法，提高适应社会的能力。
2．综合课程的内容具有明显的跨学科性质，内容的组织打破了原有的学科体系和学科界限，强调所 研究的客观对象的整体性。与分科课程一样，综合课程也有自己的体系和结构，但不同于分科课程 主要以知识的逻辑顺序作为课程结构的基本线索，综合课程体系建构的依据有着一定的复杂多样性，由于目标的不同，不同的综合课程在结构上有松散和严密之别。
3．综合课程的学习活动方式是灵活多样的。综合课程的类型是多样的，有融合课程、关联课程、广 域课程、问题课程等，相应的学习活动方式也有所不同，单从课程实施的时间和空间安排上看，有 的有固定的时间，以课堂教学为主要途径；有的在时间安排上则比较灵活机动，可以在课外和校外活动中开展。
(二)综合课程的优势
开设综合课程的优势表现在以下两个方面。第一，有利于适应科技迅猛发展的态势，及时反映科学技 术发展的新趋势，容纳科技发展和社会需要而提出的新内容。中小学课程体系中的科目是有限的， 各门学科内部的知识容量也是有限的，面对科技发展、知识激增的事实，及时地吐故纳新是学校课 程建设必需解决的问题。开设综合课程，由于其结构体系可严密也可松散、相对灵活，给内容的组织安排创造了较为便利的条件，从而可以容纳较多的新内容，及时反映科技……
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