学习化社会与中国远程教育
武汉广播电视大学 熊华浩
一、学习化社会的来临及其要求
人类自创造文明史以来，通过学习前人改造世界的实践经验，促进了经济和社会发展，已成为毋庸争 议的共识和约定俗成的做法。因此，劝学、勤学、奖学历来为各民族和社会所尊崇和鼓励。到了知 识经济时代，知识所创造的财富在我们人类社会经济活动中所占的比例之大，让人们再一次认识到 知识的重要，而惊呼知识经济时代的来临。由于学习化社会时代的到来，教育将有全新的内涵，不 仅学习内容和受教育的对象有新的拓展，而且它的价值和功能也大大增强，成为以往不可同日而语的事实。
教育必须从“精英”教育转移到提高整个民族素质的轨道上来，适应以脑力劳动为主创造社会财富的知识经济时代。 面对知识经济时代，人类发展的机遇与挑战并存。这就是，从工业经济转向知识经济过程中，需要以 劳动力结构的迅速调整作为支持。在知识经济中，大部分人将直接从事知识的生产和传播。在知识 经济时代，知识老化，产品换代加速，必然带来职业的更替，人们“终身职业”概念将不复存在。 特别是面对一个信息总量呈爆炸性增长的时代，了解、学习、掌握、运用已有的知识，创造新的知 识将成为社会发展的重要动力，也将成为每个社会成员生存和发展的重要条件和手段。到那时，受 教育就会从个体行为向社会群体行为转化；那种为实现自身价值目标的个人愿望就会转换成社会共 同体形成对社会成员的必然要求。学习也将成为公民的一种法定权利和义务，固有的“重干轻学” 习俗将与社会格格不入，从事一般体力劳动的职业将逐步减少乃至于在社会比例中微乎其微。人们处在这样的时代，为了适应生存，只有努力提高自身的科学文化素质，因此，教育必须向所有劳动者开放。
教育要从“一次性教育”向“终身教育”转变，建立终身教育体系，提高人的综合素质，实施科教兴国战略。 在知识经济时代，知识和信息成为最重要的战略资源。据有关统计表明，人类在近30年里所获得的 知识约等于过去2000年的总和，而未来若干年内科技知识还会在很多领域出现更为惊人的突破 ，知识的快速更新将迫使人们把接受教育贯穿于生命的全过程。因此，构建终身教育体系，为每个 公民提供多层次、多形式、多规模、多功能的受教育机会将成为国家发展的重要支持系统；公民自觉学习和更新……
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