构建具有中国特色的终身学习体系
广东广播电视大学
李益民 周湘泉
为加快中国教育的改革和发展，国家教育部提出《面向21世纪振兴教育行动计划》。该计划提出的实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系就是振兴教育行动计划之一。
一、知识经济与高等教育改革
许多学者早就指出：21世纪是一个知识经济的世纪，也是一个教育的世纪。研究21世纪中国远程教育，首先要认真学习和研究21世纪知识经济的基本特征和中国高等教育的重要历史使命。
知识经济是工业经济之后新的发展阶段，具有不同于传统工业经济的以下明显特征：
1．知识经济主要是依靠知识创新、知识创造性应用和知识广泛传播发展的经济。目前美国、欧洲等发达国家和地区科技对经济增长的贡献率已达到60―80%。
2．知识经济时代的支柱产业已经从传统的产业发展和移植到信息、新材料、生物技术、新能源、航空与航天环保、文化产业和科技信息服务；
3．知识经济时代国家和地区的创新体系(包括知识创新、知识传播、技术创新和知识应用体系)已成为国家和地区经济和社会发展的重要基础设施和竞争力的基础；
4．知识经济时代的社会劳动结构也将发生根本性变化，不仅体力劳动，而且部分脑力劳动也将被机 器和电脑代替。创造性的智慧劳动，包括创造性的科技服务和社会服务、文化艺术创作等，将成为社会劳动的主体和领衔力量，社会将全面知识化；
5．在知识经济时代，知识成为经济和社会发展最重要的资源，成为竞争合作的决定性因素。人们如 同农业经济时代对土地、工业经济时代对于资本那样地追求知识，将教育和科技的投资看成最重要的投资。
根据知识经济时代的特征，世界科学技术发展的态势和中国经济与社会跨世纪发展的需求，中国高等 教育改革势在必行。面对全球化、市场化知识经济的挑战，中国高等教育必须走向基础化、综合化 、社会化、网络化和国际化的发展道路。为此，中国高等教育的改革方向和目标应从以下几个方面理解：
1．我国高等教育(含广播电视大学教育)应更加重视对人格、知识，尤其是能力的全面培养，以适应更加开放和国际化的社会需要。
2．我国高等教育要向基础化、综合化方向发展。因为人类知识体系本来就是相互联系的整体，由于科学……
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