面向21世纪的日本小学教育发展趋向
江苏省苏州市实验小学 朱文学
面对21世纪的即将来临，世界各国正努力作出各种预测和规划，以期增强本国的竞争力，迎接全球 经济、社会的挑战。1995年4月日本第十五届中央教育审议会成立，围绕“21世纪教育的展 望”这一主题，进行研究咨询，并发表了审议报告。当前，日本教育改革正朝着中央教育审议会指明的方向迈进，诸多策略、措施也在逐步展开，下面就是日本小学教育发展的一些基本趋势：
一、确立培养学生生存能力的教育目标
面对杜会的急剧变化，日本提出了基础教育的出发点是：“在宽松的环境中培养学生的生存能力”。 “生存能力”是中央教育审议会根据社会发展对学生素质的全面要求提出的，这是学生素质发展的 集中体现，因而它的内涵也是多方面的。其一，“生存能力”是适应社会急剧变化，能够在和他人 相协调的同时，自律地进行社会生活的实践能力。它是以文化和社会的知识为基础，在社会生活中 能实践运用的能力，是社会生存的“智慧”；其二，“生存能力”区别于以往知识记忆的能力，这 是一种能自主发现问题、自主思考问题、自主解决问题的素质和能力。伴随着社会信息化的发展， 能够对丰富的信息加以选择、进行思考的能力；其三，“生存能力”不单单是“理性判断”和“理 性精神”，也包括对美好事物和大自然的感动之心，是非分明的正义感和公正心，尊重生命和人权 的伦理观，以及体谅他人的亲切之心，能够从他人角度思考问题，并富有同感、理解的温暖之心，志愿服务社会的奉献精神；其四，“生存能力”以健康和体力这些素质和能力为基础。
为促进和保证“生存能力”的发展目标得以贯彻、落实，日本提出了以下几方面的教育改革措施：
第一，加强学校、家庭、地域社会之间的联系，充实家庭和社区的教育功能。要使全社会认识到教育 不仅是学校的事，需要学校、家庭、社会相互补充，形成一体，共同构建促进学生健康成长的良好 环境。改变过去教育偏重于学校，导致家庭、社会教育功能低下的状况。为此，日本生涯学习审议 会提出了“学社融合”概念，强调学校、社会教育一体化的重要性。文部省也于1996年开始实施了“学社融合推进计划”。
第二，增加学生的生活体验和自然体验。体验是孩子成长的食粮，在与自然和社会的接触中，学生遇到许多的惊奇和感动，……
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