理性地应对知识经济时代的挑战
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出版日期： 七月 07, 2006
理性地应对知识经济时代的挑战
华东师范大学研究生院常务副院长、教授、博士生导师
谢安邦
华东师范大学教育学系博士研究生
阎光才
提要 ：作为知识机构的高校应全面审视自身在未来社会中的角色和承担的社会责任，把握知识创造过程的 本质特征，并参与创造活动的社会道德规范建设。同时，应理性地分析知识的应用价值和知识的精神价值之间的关系，为高校学术研究的价值取向予以合理的定位。
在世纪之交，知识经济社会的呼之欲出，使高等学校这一传统的知识生产和传播部门顿然间被人们赋 予了更高的期望。21世纪将是一个大学的世纪，高等学校必定真正成为社会的轴心机构。固然， 知识经济社会的核心要素是知识，但我们认为，这里的“知识”绝不仅仅是指现代经济学意义上的 知识，而是就知识因素全方位地渗透于社会各个领域，并在各领域发挥着决定性的作用而言的。因 此，高等学校之所以有可能成为知识经济社会的轴心机构，既反映了它在社会经济生活中，以其智 力资源优势而扮演的主体角色特征，同时，也体现了它作为社会政治道德伦理和精神文化生活主导力量的标志性特征。
然而，现实中存在的一种明显的偏向却不能不引起我们的注意：对于知识经济社会的理解，许多人似 乎只是极力强调高等教育作为经济发展动力的作用，却忽视了它作为知识机构在社会变革活动中的 整体功能。我们认为，单一的经济功能远远不能体现高等学校作为知识经济社会轴心机构的基本特 征。所以，面对即将到来的知识经济时代的挑战，高校应以一种理性的、全面的视角来审视自己在社会中的地位和作用，并采取积极有效的应对策略。
一
知识经济是以知识为基础的经济，其基本的生产要素是非物质形态的信息和智慧，而传统的土地、劳 动力和资本等生产要素在资源中所占的比重相对下降。知识所具有的特殊属性，如信息的数字化、 网络化和人人可以共享的公共属性，智慧的个人品质属性等，使知识经济活动的形式、运作特征和 增长方式等等，与以往任何经济形态有着根本的不同。其结果不仅导致了传统产业结构和劳动力结 构的根本变化，如高技术服务业及其从业人员比例的空前提高，而且也将彻底变革人们的工作、生 存和生活方式。譬如数字化、信息化和网络化将打破旧的时空概念，人们的工作活动不再局限于某时、某地甚至某一部……