论知识经济与我国高等师范教育改革
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出版日期： 七月 07, 2006
华南师范大学国际文化学院 吴 坚
华南师范大学教育信息技术学院 钟玉洲
摘 要 ： 科学技术日新月异，知识经济迅速崛起并已以一种信息化、多样化的特定形式，迅速被推到时代发展 的前沿阵地。人类社会的发展经历了由农业社会到工业社会，由工业社会再到信息社会的历史发展 进程。知识经济以其强大的生产力和先进的生产关系推动社会迅猛发展，使社会变革速度加快，导 致社会分层、生产方式和社会管理、物质文明和精神文明建设以及人们的社会价值和社会意识等方 面都在发生重大的变化。面对知识经济带来新的机遇和挑战，我国高等师范教育必须重新定位，并充分发挥其应有的作用。
关键词 ： 知识经济；高等师范教育；知识创新
江泽民同志在庆祝北大100周年的大会讲话中说：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济 已见端倪，国力竞争日趋激烈。”科学地概括了当今世界的形势。他特别强调，“教育应与经济社 会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展 的方向。”为知识经济时代我国教育改革和发展进一步指明了方向。因此，我们对知识经济和高等师范教育进行探讨，具有重要的现实意义。
一、知识经济的缘起
一个新概念的出现，往往标志着时代的变迁。“知识经济”，不是人为的杜撰，而是发达国家几 百年工业经济沃野上生长的人类物质财富长期积累的产物，是科学技术飞速发展对社会的经济、政 治、文化、教育等多方面长期影响的结果。正因为如此，有人把它作为一种经济增长理论，也有人 将其视为一种社会发展形态。但“知识经济”一词作为“舶来语”，是西方经济学家、社会学家、未来学家及政治学家们通过不断的探讨、完善而逐步确立起来的一个概念。
知识经济何以成为热门话题，有其历史必然，亦有其客观表征。一是知识经济是人类社会发展的 一种必然趋势。就知识与经济的关系而言，在人类社会发展的不同阶段，表现出不同的特点：原始 时期，原始经济与原始文化浑然一体；自然经济时期，知识与经济开始出现分离；工业经济时期， 一方面，知识与经济分离达到极端，另一方面，由于文明程度的提高，产生了知识经济一体化的强 大动力；知识经济时代，知识与经济复归统一而达一体化。二是知识经济已由理论预言变为社会现实，有其……