浙江师范大学教育评论研究所所长 刘尧
科学发展观的基本内涵是：人本、全面、协调、持续，其中人本是核心，全面、协调、持续是由人本 派生出来的。以人为本是发展的目的和归宿，全面是指经济与社会同步发展、经济与政治同步改革 、物质与精神同步建设，协调是全面发展的保证，持续就是要解决好当前和长远的矛盾。据此，以 人为本的高等教育科学发展观，就是要着眼于人的全面发展，以满足国民享受高等教育需求的根本 利益为目的，全面协调不同地区、不同阶层、不同领域的人享受高等教育的机会，促进高等教育持续健康的发展。依据科学发展观的要求，笔者认为，我国高等教育目前应该主要处理好如下五大关系。
高等教育发展与社会经济发展的关系
高等教育发展与社会经济发展的关系，主要表现在三个方面：一是社会经济发展是高等教育存在 、发展的基础；二是高等教育发展要为社会经济发展服务；三是社会经济发展必须依靠高等教育。 高等教育对社会经济发展的服务手段和贡献，主要是提供高级专门人才、提供高水平科研成果、提 供与时俱进的先进文化。我国要想成为社会经济强国，必须首先成为高等教育强国，从而实现从人口大国向人力资源强国的转变。
几年来，我国高等学校扩招，2004年，在校大学生已达2000万人。但是，由于社会经济 发展的不平衡，导致高等教育发展的不均衡现象普遍存在，已经对改革、发展与稳定产生了影响。 高等教育要适应社会经济发展的需要，勇于冲破一切妨碍发展的思想观念，改革一切束缚发展的做 法和规定，革除一切影响发展的体制弊端，在维护社会经济和自身稳定、巩固发展成果的基础上， 不断把改革引向深入。在改革、发展与稳定的关系上，要调动一切积极因素，大力发展各级各类高 等教育事业，以适应社会经济发展以及人民群众对于高等教育日益增长的需求；更要坚持以改革促发展，深化教育体制、教育观念和人才培养模式的改革，构建适应新时期社会经济发展需要的新教育体制。
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