吉林大学商学院 钟贤巍 辛本禄
摘 要 ： 知识经济的核心是创新。在知识经济条件下，高校管理要围绕“创新”这一目标，在观念和管理模式 上，应从传统的封闭型转向现代的开放型；在价值取向上，应树立“以人为本”的理念：在组织结 构上，应由垂直型管理向水平型管理扩展。只有这样，才能使中国高等教育改革向纵深方向发展，才能适应时代发展的要求。
关键词 ： 高校管理；知识经济；创新
一、高校管理观念应适应21世纪的时代要求
19世纪中期，牛津大学学者纽曼认为，大学是提供博雅教育的地方，其功能是传授知识。到了 19世纪末期，德国学者又提出新的理论，认为大学是“研究中心”，着重发展知识，但也不能忽 视大学的教学功能。今日大学的功能已不止在教学与研究上，已扩展到了运用知识的“服务”方面 。从大学功能演进的历史，我们可清晰地看出，大学的功能已由单一走向多元，从简单趋向复杂， 大学已不再是一座封闭的“象牙塔”，它与社会的关系日益紧密。21世纪，人类社会正进入一个 以智力资源为主要依托的全球化知识经济时代。知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配与使 用基础之上的经济，是“以知识为基础的经济”。伴随知识经济社会的到来，高等教育将在社会中 发挥空前重要的作用。大学功能的演进，也使高校地位显著地从过去社会的边缘移向社会的中心。 高校作为法人实体，要有强烈的生存、竞争和自律意识。比如英国高等教育基金会（HEFCE） 早在1993年就发布文件，要求高等院校向基金会提交他们的战略规划，其主要部分是学校的学 术目的和目标、人员战略、物质资源战略、财政战略、质量；要求学校把积极主动的资产管理战略 放在优先地位；建议英国高等院校构建更类似商业界的组织机构和一个负责战略性规划的中央执行部门。所以，在知识经济时代，面对市场挑战，中国高校要不断创新，主动寻找生存和发展的空间。
知识经济必将引发高等教育在教育思想、教育观念上的不断更新，在体制、体系上的深刻变革。 知识经济的核心是创新，它要求高校围绕创新这一目标重新构造知识传播系统，如改革传统的教学 内容、课程体系和人才培养模式，彻底改变重知识轻能力、重理论轻实践、重继承轻创新、重一致轻差异的旧的知识传播状况，努力营造一个有利于创新人才成长的良好的教育环境。……
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