用现代教育技术构筑多种教育形式的立交桥
Summary ratings: 3 stars
(xx voters)
浏览次数:
19
词语:
900
出版日期： 七月 07, 2006
――论我国终身教育体制的建构
北京交通大学 李亚春
摘 要 ： 本文拟就21世纪社会及教育发展的特点为基础，就现代远程教育的实施情况进行分析，近而提出以 网络教育为切入点，用现代教育技术构筑多种教育形式的立交桥，从而促进我国终身教育体制的建构。
关键词 ： 现代教育技术；立交桥；终身教育
一、21世纪的社会特征
知识经济的社会：在知识经济的社会里，知识将取代物质和能源，成为未来社会最主要的资源， 它决定着一个国家的兴衰。在OECD《以知识为基础的经济》报告中，对知识经济的内涵进行了 界定：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。21世纪的知识经济具有如 下一些特点：第一，知识经济是一种注重创新的经济，是对过去知识的扬弃。第二，知识经济是以 人为中心的经济，它既是依靠人的经济，又是为了人的经济。第三，知识经济是全球化、系统化、 一体化的经济。第四，知识经济是以信息为基础，以计算机为手段的经济。知识更新的加速是21 世纪最重要的特征之一，国际权威机构认为，当前人类科学知识每3―5年增加一倍。知识经济社 会是强调以知识为核心的社会，知识社会也是学习化社会。在知识经济社会里，要求每个人都应该 终生不断地进行学习，只有这样，才能跟上形势发展的需要，才能实现自身的价值，实现以人为本的人力资源的开发及人与社会、自然的和谐发展。
信息化社会：信息在现实生活中是无处不在、无时不有的，在我们的学习、生活和工作中，总是 在不断的获取、传播、加工和运用大量的信息。随着信息时代的到来，信息化程度的高低，已经成 为衡量一个国家或地区现代化水平的重要标志。信息化社会要求社会成员具有很强的信息分析、信息加工能力，要求人们用现代化教育手段来加工、处理信息。
学习化社会：学习化社会是当今和未来社会的主旋律。哈钦斯认为，学习化社会使人人均具有自 我实现的机会。法尔的报告书中也强调只有在学习社会里，才能实现真正的自我。该社会形态是以 尊重人性为出发点的，主张人人均有可贵而独立的个性，个性因人而异，然而均应受到尊重，在平等的基础上，鼓励人人进行有意义的学习，以发展人的个性。
二、21世纪教育的特征
21……