――赫钦斯大学理念述评
北京师范大学国际与比较教育研究所 刘宝存
<内容提要> 赫钦斯是美国现代著名的高等教育思想家。他认为，大学是探索学术的社会，是独立思想与批评的中心，具有教学、领导教育发展、科研三种职能。大学教育的目的在于培养完人。
<关键词> 大学；学术社会；独立思想；完人
罗伯特·梅纳德·赫钦斯（Robert Maynard
Hutchins，1899-1977）是20世纪中叶美国最著名的高等教育思想家和改革家， 永恒主义教育哲学流派的代表人物。赫钦斯一生著述颇丰，主要有：《美国高等教育》、《理想的 大学》、《学习化社会》等。赫钦斯长期从事大学的领导、教学和研究工作，在理论研究和实践探 索过程中形成了内涵丰富而又独树一帜的大学理念，成为20世纪大学理念发展史上的一个重要人 物。本文拟从人才培养的视角，按照大学是什么、大学的职能、人才培养在大学中的地位、大学应培养什么样的人才以及大学应该如何培养人才的逻辑展开，对赫钦斯的大学理念进行初步的探讨。
一、大学是什么
在赫钦斯的教育理想中，大学包含以下几个方面的涵义：首先，大学是人格完整的象征、保存文 明的机构和探索学术的社会。自中世纪大学产生以来，不少大学思想家都把大学视为探求高深学问 和真理的学者社团。赫钦斯继承并发展了这一观点，他在《学习化社会》中指出：“大学是人格完 整的象征，保存文明的机构，和探求学术的社会。”在他看来，“大学的目的在窥察知识、生命、 世界或真理的全貌；在集合各科专家于一堂，从事学术探讨，使专家接受其他学科同仁的批评，以 消除他们那种偏激而自负的态度。大学观察每事每物，必在其他各事物启示之下进行。这种态度不 仅为社会维护大学团结计，且为专家设想，俾专家获得他人的识见，作为参考，以免钻入牛角尖的 困境。”通过大学这种学者的社团，“优游于其中的学者，可做思想与知识上的交流，从讨论中探寻真理，从研究中获得新知，不仅能保留文化精华”，而且能创造新文明，成为一‘智者之家’（the
home of the intellect），孕育成一方才智的领导者，形成新时代的思想新形态，领导社会、国家与人类迈向新境界。”赫钦斯不但把大学视为一个学术社会，而且希望……
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