――从人力资本理论到新制度经济学
沈阳师范大学教育科学学院 马永霞
摘 要 ： 20世纪60年代以舒尔茨为代表的人力资本理论开辟了教育经济学先河。到了70年代，由于西方 “经济滞胀”，导致西方学者对人力资本理论质疑，并形成人力资本理论新发展。然而，这不过是 原有教育经济学理论基础的人力资本理论的延伸，没有突破传统教育经济学的理论框架和研究范式 。直至20世纪90年代新制度经济学的崛起，教育经济学的理论基础才又辟新路径，使教育经济学理论基石得到真正意义的拓展。
关键词 ： 教育经济学；人力资本理论；制度经济学
教育经济学是以经济学的某些理论为理论依据，运用经济学的基本法则解决教育中的问题。正如 我国学者王善迈教授指出：“教育经济学主要是运用经济学的理论和方法，研究教育与经济的相互 关系以及其变化发展规律，研究教育领域中资源投入和产生规律的科学。”在西方，教育经济学是 在60年代盛行的西方人力资本理论基础上产生的，并提出了作为人力资本核心要素的教育是实现 人力资本的积累，促进经济增长的重要源泉的假设，由此奠定了教育经济学的理论基础。到了70 年代，由于西方“经济滞胀”的发生，人力资本理论已无法解决日益出现的社会现实问题，一些西 方学者开始对人力资本理论质疑，并试图重新审视和完善人力资本理论，出现了‘假设筛选理论” 、“劳动力市场分割理论”、“社会化理论”作为人力资本理论的补充。然而，这些“新的理论发 展”不过是原有作为教育经济学基础的人力资本理论的延伸，没有突破传统教育经济学的理论框架 和研究范式。直至20世纪90年代占据经济学主导地位的新制度经济学的崛起，教育经济学的理 论基础才又辟新路径，使教育经济学的理论基石得到真正意义上的拓展。新制度经济学理论和思想 在教育中运用，不仅极大地拓宽了研究者的思维域限，为教育经济学的研究提供了更加宽泛的视角 和领域，而且在实践中也很好地解释了许多教育中现实问题和难题。在我国，随着教育经济学研究 的不断深入，新制度经济学的理论在教育经济学中的运用日益受到人们的普遍关注。因此，从这个 意义上说，考察西方教育经济理论基础从人力资本理论到新制度经济学的拓展，将有利于推动我国教育经济学理论和实践的发展。
一、人力资本理论及其发……
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