福建师范大学教科院
钟琳
内容摘要：
择校，作为一个热门话题已引起教育界和社会各阶层人士的广泛关注，是利是弊，可谓是仁者见仁， 智者见智。其实，择校现象的产生，在我国目前的教育条件下有其客观现实性和不可避免性，对其进行理性分析并采取有效措施进行合理解决或正确引导，具有现实意义。
关键词：
择校；优质教育；特色教育；不可避免性；策略
择校，是当今教育界和社会各阶层人士的一个热门话题。面对“白热化”的就业竞争，知识改变 命运的现象已经实实在在地体现出来。在常人看来，谁的孩子能进入一所一流学校，谁就为自己的 孩子在竞争的起步阶段先赢了一步。教育资源配置的不公平，引发了大面积择校的社会现象，高价 择校周而复始地上演。针对这一现象，教育部门和社会舆论(包括媒体)都对择校持批评观点，然 而择校热却依旧如星火燎原。究其根源，就是社会大众对子女教育的期望值的提升和在现实教育条 件下对优质教育资源的追求。既然择校是民心民意，那就不应该一味地加以批评，而应该对择校做出客观的分析，进而找出缓解乃至化解日益尖锐的择校矛盾的办法。
一、择校现象产生的背景分析
我国是典型的“穷国办大教育”。我国让会主义初级阶段的基本国情是经济发展水平不高、教育 经费不足，这就使得我国的教育长期处于紧张运行状态，教育市场始终供不应求，尤其是优质和特 色教育更是奇缺。择校现象其实就是现存优质教育资源的短缺与日渐高涨的老百姓对高质量教育需求的矛盾冲突的产物。
(一)基础教育发展不均衡，优质教育资源严重不足
1．我国的教育经费不足，特别是基础教育阶段教育经费严重不足。据联合国教科文组织统计， 发展中国家平均教育投入占GDP的4．2％，而我国虽然做了不少努力，但教育投入仅占GDP 的2．66％；发展中国家的人均教育经费是42美元，我国仅占12．96美元，是发展中国家 平均水平的1／3。我国是用占世界1．18％的教育经费来培养占世界18．45％的学生，其 中，基础教育是用占世界0．78％的经费来培养占世界19．8lg6的学生，生均投入只有世 界平均水平的1／25。尽管我国政府一再强调保证加大教育资金的投入，但现实中我国公共教育经费一直低于世界平均水平，直到2003……
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