多元化：校长角色的现实走向
北京师范大学 陈孝彬
编辑告白
校长角色走向专业化还是职业化？这是个问题。名正才能言顺，是中国人自古以来的主张。“我是谁 ？”当人类开始这样发问便进入了一种哲学思考。作为校长，如何给自己定位，更是与学校的发展 息息相关。因此，自从我们推出“聚焦：校长的角色与职能”讨论以来，各种观点相类或相左的稿 件纷至沓来。在讨论中，我们为读者搭建了平等发言的平台，专家、校长、普通教师，凡对此问题 有思考、有见解都可将自己的看法亮出，以求对这个问题进一步的考量和探索。讨论至此，读者参与的热情不减，但由于版面关系，我们不得不作结。
或许，读者期待着一个答案，但就这个问题而言，没有答案。今天我们发表著名教育管理专家、 北京师范大学陈孝彬教授对这次讨论所作的总结，这篇文章既可看作对讨论本身的梳理，同时也是从历史和现实的角度对校长角色走向进行的理性思考。
关于校长角色的讨论尽管在我们的报纸上已告一段落，但我们相信，在教育实践中，对这个问题的思考将会逐步走向深入。
关于校长是走向职业化，还是走向专业化的问题不仅是理性思考的问题，更是具有现实意义的问 题。而现实的挑战，往往是超越现存的理论的。前人或国外学者如果已经清楚地回答了这个问题， 我们也就不需要讨论了。对于当前校长来说，这是一个很现实的问题。我想从历史和现实的视角谈谈个人的看法。
校长角色发展的历史
在学校发展的历史上，从来就活跃着两种不同类型的校长。一种是社会活动家型的校长，他们大 量的时间和精力是在参与社会的、文化的、政治的活动中为学校争取师资、生源、经费、影响力。 为了学校的声誉、形象，他们总是要选择一位优秀的教师，又是在教师中有声望的人担任教导主任，有理财专长的人担任总务主任。另一种是教育家(学者)型的校长，他们中的多数人是教师出身，有着丰富的教学经验，在教育问题上有自己的见解 。平时，他们和教师们一样上课，参加各种教研活动。在教学管理上有一套标准化、程序化和规范化的措施。他要任命一个得力的校长助理或校长秘书为他处理日常事务和对外关系。……
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