教案示例 第一课时 教学目标 1把握课文的写作思路、行文脉络，由荀子的话谈起，述及绘画、舞蹈，条分缕析，思路，脉络极为清晰的特点。 2 学习 从全文总体上把握内容，融会贯通的阅读方法。 3从文中诸多引文和述及的作家作品中，感受民族文化的辉煌。 教学难点 文中涉及各种门类的艺术，学生恐难一一明白，但不管怎样，好的作品总给人留下足够大的空间 ――虚，以虚来衬实，使作品更坚实更厚重，这是不管哪一门艺术所共通的。对换“虚”“实”的理解是讲授难点。 教学重点 重点讲授赵执信《谈龙录》中引文。 教学过程 导入：教师讲述以下内容，通过提问，启发学生思考。 某著名国画家应邀去国外开画展，取得了轰动性的效应。在媒体的强列请求下，画家在一次招待会上 挥毫献艺。只见他铺开宣纸，泡蘸浓墨，顷刻间，一块巨石上，一只苍鹰傲视远方。大家连称奇绝 。此时也有人提出异议：原来中国画这么好画。画家对这位记者说：是的，画起来不难，但学起来不易。我已经学了“五千年”了。大家一片惊呼！同学们听懂了画家的回答吗？ 可随机提问学生，让他们就画家的回答谈自己的见解。最后由教师归纳如下：这位画家的回答十 分巧妙，饱含着对民族艺术的骄傲和自豪。它的“五千年”是虚的，人不可能活那么长，学那么长，但“五千年”又是实的，它是文明历史 的积淀，深含着民族传统文化的深厚底蕴。 教师板书课题 介绍文章出处，作者 学生默读课文，同时找出作者行文的脉络，找出文章里面和注释当中涉及到的文学常识。 教师归纳行文思路，在讲解同时板书。 由荀子的话引出艺术中虚和实的话题 ®引《谈龙录》点明艺术的最高成就是虚实统®由此及彼，述及绘画、舞台艺术、书法、建筑都有此特征®“虚实相生”的表达形式，是一份宝贵的独创的艺术遗产。 对于《谈龙录》中的引文，分析三者的艺术理论观点： 洪思――重实轻虚（自然主义） 王渔洋――重虚轻实（抽象主义） ……
More summaries about the 中国艺术表现里的虚和实 教案