云南大学高等教育研究院 董云川
摘 要 ： 大学与政府和社会之间的关系是一种客观存在，无论人们从哪种角度去认识，它本身并没有什么不同 。其间的差异仅仅是观察者的出发点不同，解析方法不同罢了。笔者认为，“三位一体”是表述三 者之间关系状态相对准确和比较恰当的概念。这一认识基点有助于找到调适三者之间关系的有效途径，并引导现实改革促成各得其所、共生共荣的关系格局。
关键词 ： 三位一体；大学；政府；社会；关系系统
社会是个大系统，高等教育是其间的子系统，大学又是更小的一个系统单元。大学在自身的生存 与发展系统中，面陆着与政府（纵向制衡因素）和社会（横向制衡因素）之间千丝万缕的联系。本 文在开始分析之前特别需要说明的是，“社会”一词在一般意义上，是指“以共同的物质生产活动 为基础而相互联系的人类生活共同体”。其中既已包含着大学，也包含着政府。显然，以下所提到 的“社会”，不是广义概念，而只涉及到与大学教育入口、出口和教育过程相关的社会层面，所以 ，“社会”在本文中主要指的是除开发生纵向管理关系的政府以外，与大学发生直接或间接关系的相对狭义的社会。
一、三位一体的认识角度
当前，针对大学与政府和社会之间错综复杂的关系问题，存在着各种各样的解析理论和方法。从 大学生存与发展的角度出发，现有研究的努力和尝试遇到了诸多难题：首先，一些学者鉴于中国大 学主体性的缺失状况，大声疾呼自主、自治与独立。然而，仅仅站在“一”的取向立场上，奢求一 元化，自我中心论，就教育谈教育，孤立强调大学主体性的解题方式已被事实证明有不可逾越的理 论和现实障碍。理想的状态难以与既定的现实有机结合。其次，更多的学者采用了一分为二的分析 方法，两两对应，以“二”的眼光将三者关系系统拆分为“大学与政府”或“大学与社会”两对矛 盾进行解析。许多文章看似以三者关系为题，但文章之中分析的落脚点依旧是两两分解的。这类研 究仍然缺少综合，没有在“系统”的高度上解答三者关系问题，当然难免局限性。于是，另一些学 者便开始在更“多”的角度做出种种尝试。他们试图找寻在大学的生存与发展系统中另外一些能与 “大学、政府、社会”三大概念处于同一维度上的影响因子，试图从更宽泛的领域中来探讨影响“关系状态”的其他诱因，并……
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