北京师范大学教育管理学院 李孔珍 洪成文
摘 要 ： 目前，高等院校合并后的资源有效配置是合并高校发展的关键。本文从高校合并后资源的特点和资源有效配置应注意的问题等方面对高校合并后的资源有效配置进行了研究。
关键词 ： 资源有效配置；合并高校；资源的类别；资源的特点
随着高等教育体制改革，我国的高等院校进行了大规模的合并。通过高等院校合并和调整，不少 高校不仅扩大了规模，资源配置更为有效，而且教育质量和办学效益也相应提高。然而，高校合并 所引发的问题也不可回避。例如有些合并高校虽然扩大了规模，但是管理处于松散、无序的状态， 合并的预期目标并未充分显现出来。管理学家杜拉克认为，“管理者工作的最终产品是决策与行动 ，……其中最关键的决策是资源的分配。”因此，要真正提高合并高校的办学效益，就必须研究其资源的有效配置。
一、合并高校资源的特点
合并高校的资源除了具有一般组织机构资源和普通高校资源的共同特点外，还有其自身的特点。
1．合并高校资源具有分散性。这主要表现在对合并高校资源的了解尚不够全面，对资源尚未有 确定的配置方式。因为合并高校是由二个以上的高校合并而成的，是一种由分散的组织重新组成的较大组织。确定资源的配置方式需要一定的时间，并需要慎重考虑。
2．对资源重新分配具有预期性。这指来自原各高校的人员对自己原来所在高校的资源配置方式 有一定的了解，他们可能期盼着合并高校新的资源配置方式能吸取原配置方式的优点，避免原配置方式的缺点，对新的资源配置方式有一定的预期。
二、合并高校资源配置中应注意的问题
合并高校资源的有效配置对其发展起着极为重要的作用。美国哥伦比亚大学师范学院的亨利&m iddot;莱文教授在2002年7月下旬的中外大学校长论坛上说，“在过去的30年中，我 们发现，不同大学的资源配置策略可以造成成本效益的天壤之别，不是2％或3％的差异，有时是 400％或500％的差异。”资源配置如此重要，那么高校领导者应当如何配置资源，合并高校 资源配置的主体是谁，需要经过什么程序，使用什么方法，如何处理长期效应和短期效应，要不要规范化，怎样争取大多数各级各类教职工对资源配置……
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