浙江大学教育学院 祝怀新 潘慧萍
摘 要 ： 德国在环境教育的理论与实践上一直居世界领先地位，且其教育行政部门、非政府组织以及学校本身 都十分重视促进环境教育的实践以提高未来公民的环境素质。本文试图从德国环境教育的政策方针 入手，深入分析其环境教育的课程开发以及颇具特色的环境教育实践活动，以期对我国环境教育的探索与绿色学校的创建提供有价值的借鉴。
关键词 ： 德国；环境教育；政策；实践
德国是世界上环境质量最好的国家之一，这归根到底是与德国人民高度的环境意识和环境素质有 关，他们在日常生活和工作中的一举一动都体现出对环境的关爱，并都能自觉地保护和改善环境。 德国人民强烈的环境意识和较高的环境素养无疑得益于其长期以来在学校教育中一贯坚持的环境教 育。德国环境教育的有效实施，一方面与政府高度重视和政策支持分不开，使环境教育的课程被有 效和顺利地纳入学校教育之中；另一方面则是学校在实践中注重学生自主参与各类环保类项目，让 他们在研究探索中学习，从而使环境意识、伦理道德等有效地内化于学生自身，形成综合的环境素 质。本文试图从政府的方针政策入手，较全面地分析德国环境教育的课程开发与教学实践活动，从而为我国环境教育的探索提供借鉴与启示。
一、环境教育的方针政策
德国中小学有序地开展环境教育可追溯到20世纪60―70年代，到80年代，开展环境教育 已成为整个联邦德国的共识，各州在讨论课程应包括哪些时，都一致认为“环境”应当成为整个中 小学课程体系中的一个必须置于优先战略地位的重要内容。1980年10月17日，原西德各州 文化教育部长联合会议宣布，环境教育是德国中小学教育的义务，所有学校都必须实施环境教育，并一致认为，环境教育是攸关人类生存的重要举措，会议宣言指出：
对于我们每个人和全人类而言，与环境的关系已成为一个生存问题。因此，各学校有责任培养学生的环境意识，使他们自觉拥护环境管理，并在课后养成有益于环境的有责任心的行为。
巴伐利亚州确定的中小学的任务是“不仅要向学生传授知识，还应对学生施行教育，造就学生的 整个个性”，为此，该州宪法规定，中小学教育的三大最高宗旨之一就是要使学生“对自然和周围环境有责任感”，它是学校必须传授的基本价值……
More summaries about the 德国环境教育政策与实践探析