当英华学校(巴克路)的学生在明年迁入重建的校舍后，他们的学习地点将不再是固定的课室，而是新的“课室群”。
到时，每一层楼将有两三个课室群。个别课室群是以科目划分，设在同一层楼。它主要由五间课 室、一间教员室和一间学习中心组成。在此安排下，学生是流动的群体，按照时间表到不同的班上课，而教师是固定在一个教室教学。
这样一来，教师就必须将教具带到课室，而能够在课室内备课，并依据自己教学科目的主题布置课室，塑造贴切的学习环境。
课室群的结构有点类似“四合院”的建筑模式。所谓“四合院”模式，就是不像传统校舍那样，把课室并列一字排开，而是把四到六间课室围成圈，并以设在当中的学习中心为共用的资讯室。
校长黄应进受访时说，现在的学校课室都是“直线式”的安排，课室群将突破传统，营造以学生为中心的环境，迎合班上不同进度学生的需要。
校方是参考了本地国际学校的上课情况后，决定采取这种新方式上课的。
课室群的另一特点是，学习能力强的学生将被安排到设施齐全的学习中心自修。学习中心内具备关于某一科目的完整资料，也设有电脑，让学生能自行学习。
新的校舍共有八个学习中心，就设在五间课室的中间。由于它是由玻璃门围起，在课室上课的教师对学习中心内的情况一目了然，监督学生的学习进程。
黄应进认为这样的安排能让教师在策划教学内容和营造教学习环境时，能有较大的控制权。学生也能根据自己的进度与需要学习，并适时与其他班的同学切磋、交流。
他也强调让学生上不同科目时，到不同课室上课的重要性。因为学生在换班的时候就有机会活动筋骨，松懈身心，胜于留在课室等老师进来教学。
该校母语部主任白振祝也认同这种新的教学方式。他认为教师无须来往不同课室，能省下不少时 间，提高上课的效率。同时，教导相同科目的教师能聚集在课室群中的教员室备课，也有助于促进教师之间的交流。
他说：“每一层楼都是不同科目的集中地，学生上课时就能够感染到那个科目的‘气氛’，学习时也更能集中精神。”
新的安排意味着学生们将不再有所属的固定课室，但受访的学生王彦凯(14岁)和俞智坚(1 3岁)都并不觉得会若有所失。他们非常期待这样一个新的学习环境，能为他们的学习带来更大的冲刺，并为初级学院的雷同制度做好准备。
和英……
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