南京航空航天大学研究生院
程永波 温卫东
<摘 要> 研究生教育发展模式由规模与速度、结构与运行、目的和效益三种目标要素构成，蕴含其中的发展思 想、经济规律、能力研究，为确定研究生教育发展目标提供基本方法，有助于一定阶段、时段的研 究生教育发展方向、目标、方法的合理选择。本文提出了研究生教育发展应当构建持续、协调、高效的目标模式，并对这三种目标模式及其影响因素进行了剖析。
<关键词> 研究生教育
发展模式 影响因素
一、研究生教育发展的目标模式
研究生教育发展的首要问题是发展模式的选择。研究生教育发展的模式，由规模与速度、结构与 运行、目的与效益三种目标性要素构成，蕴含其中的发展思想、经济规律、能力研究，为确定研究 生教育发展目标提供基本方法，有助于一定阶段、时段的研究生教育发展方向、目标、方法的合理 选择。构建研究生教育发展目标，必须以科教兴国战略和可持续发展战略为指导，与经济和社会发 展要求相适应，反映研究生教育发展的特点和规律。研究生教育发展应当构建持续、协调、高效的目标模式。
1．持续发展：发展的进程性目标
其一，持续发展是研究生教育对社会的适应性战略。研究生教育随着社会的发展而发展，但在不 同国家、地区的不同发展阶段，由于主观客观因素的影响，会出现不同的发展态势：缓慢发展型、 断续发展型、持续发展型。这3种发展态势实际上是研究生教育的社会适应性的不同反映，即研究 生教育忽视对社会发展的适应，研究生教育被动适应社会发展，研究生教育主动适应社会发展。可 持续发展战略要求研究生教育与经济、社会、环境建设相应地持续发展。其二，持续发展是适度超 前的发展。由于经济发展较快，科技发展迅猛等因素，社会对研究生教育的需求不断增长；人才培 养周期长，研究生教育发展具有渐进性；研究生教育和经济社会发展分别受到不同发展规律的作用 ，必然会在同一发展阶段上出现发展速度差。因此，研究生教育发展不能与经济、社会发展简单对 应、机械同步。研究生教育与社会的供求关系及运行规律，决定了研究生教育在社会发展中的特点 ：同步性与超前性的统一。研究生教育以科学预测为前提的适度超前发展，才能摆脱滞后性保持持续发展，增强研究生教育适应社会发展的主动性、灵活性和实效性。其三，持……
More summaries about the 论研究生教育发展的目标模式选择