美国的科技教育
中国科技信息研究所 武夷山
美国从建国以来一直比较重视科技教育，这与早期几位总统中包含像富兰克林和杰弗逊这样的科 学素养很高的学者有关。近年来，美国对科技教育的重视程度更是无以复加。克林顿总统曾宣称自 己要当“教育总统”，并将科技教育放在极其重要的位置上。在其任期内，美国推出了历史上第一 个《国家科学教育标准》和《国家技术教育标准》（这两本书均由中国科技信息研究所的研究人员译成了中文，前者由科技文献出版社于 1999 年出版，后者将由科学出版社于 2002 年 12 月出版）。现任总统布什已签署了一项法律，推出“数学与科学教育伙伴关系计划”，拟在 5 年内拿出 10 亿美元，鼓励科技实力较强的大学与中小学结为伙伴关系，加强各个层次的科技教育工作。为此， 2002 年先期投入 1.6 亿美元。白宫科技政策办公室于 2000 年推出“国家科学、数学、工程与技术教育数字图书馆计划”，为期 3 年，旨在为科学、数学、工程与技术教育界和广大公众创造一个虚拟的学习环境和资源网络。
美国联邦政府的许多部门都涉入科技教育工作，其中最重要的是国家科学基金会（ NSF ）。它下属的教育与人力资源局对正式和非正式科技教育均非常关注，资助这些领域的很多项目。 1995 年，在 NSF 资助下成立了“国家科学教育研究所”（ NISE ），经费支持期限为 5 年。该所设在威斯康星大学。 NSF 规定，该研究所的使命是探讨科学教育的总体问题，评估科学教育的效果，思考应开展哪些新活动，哪些活动不再有价值，有哪些新手段有助于加强科学教育。 2001 年时，该所研究工作的 4 条主线是：（ 1 ）总结科学、数学、工程与技术教育（ SMET ）师资培训方面的最佳做法；（ 2 ）总结大学低年级科学、数学、工程与技术教育的最佳做法，以便培养出的学生日后既能去中小学当科学教师，又能胜任工业界的研究开发工作。（ 3 ）总结在科学、数学、工程与技术教育的系统改革方面已取得的经验，明确今后的努力方向，还要重新设计评估方法，以适应系统改革的复杂性。（ 4 ）科学教师的上岗前培训。如果将以上 4 个方面看成 4 条经线，那么 NISE 的工作还贯穿着 3 条纬线。第一，科学、数学、工程与技术教育的平等性，……
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