安徽省宣城市教学研究室 夏向东
国家教育部在新颁发的《普通高中新课程方案》中明确指出：“将活动课程发展为‘综合实践活 动’，以帮助学生转变学习方式，通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高综合运用所学 知识解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。”而研究性学习是综合实践活动的重要内容之一，它对于培养学生自主学习的意识、创新精神和实践能力具有重要的作用。
一、研究性学习的含义
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，生动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
二、研究性学习的实施原则
第一，以研究为载体，但不是通常意义上的研究；强调以发展学生创造为目标，但并不要求其研究结果一定都要创新。
第二，以学生现有知识的综合运用为重点，鼓励尝试各学科知识之间的联系和综合，提倡消除各学科之间的隔阂。
第三，强调培养学生对信息的分析、合成、交流的能力，特别是多渠道获得信息与资源的能力，鼓励和支持学生自主利用校内外各种资料和信息，包括因特网、图书馆和访问校内外的有关人士。
第四，追求开放，但要适度。学校可通过设立全年级共同专题，定期变换一次专题并确定每周课 时，来有效地控制学生研究和学习的范围，并控制学生的工作量。课题方案由学生自己负责设计完成，教师不过多介入，但教师并非不闻不问，主要起组织、指导和评估的作用。
第五，其组织形式主要以小组为单位，但其中也有个人、小组和班级、年级集体活动的穿插配合，重点在于调动所有学生主动学习的积极性，尊重学生的创造力。
三、研究性学习的作用
1．有利于激发学生的创造精神，培养学生的实践能力 研究性学习可以帮助学生学习如何解决 问题，如何将新信息与已有知识联系起来寻找解决问题的突破口，克服实践过程中的困难，直到问 题彻底解决。研究性学习过程中的探究既有形象思维，又有逻辑思维，既有发散思维，又有复合性思维。研究性学习增强了学生的创新精神，促进了学生实践能力的发展。
2．有利于促进“由传授知识向自主学习”的转变
因为活动的全过程是以学生为中心的，……
More summaries about the 对高中教育中研究性学习作用的认识与思考