――知识经济时代教育目的的思考
海口市教师进修学校 陈 聪
内容摘要 ： 知识经济必将成为21世纪社会经济的主体。知识经济对人才提出了不同于传统工农业经济的人才素 质结构要求，即要求对现在的人才素质结构作相应的调整。基于知识经济时代教育目的来思考，面 对知识经济挑战须进行人才素质结构调整，就是要求在人才的道德素质、创新素质、审美素质、技能素质及身体素质等方面除旧布新。
关 键 词 ： 知识经济；人才素质结构；教育目的
一、问题的提出
知识经济必将成为21世纪社会经济的主体。所谓知识经济是指以现代科学技术为核心的，建立 在知识和信息的创新、传播、应用之上的经济，其包括三个相对独立体系：创新体系、传播体系、 应用体系，其中创新体系是知识经济的直接推动力，是对知识经济发展起决定性作用的体系。作为一种新的经济形态，知识经济必然对其主体――人才，提出新的素质要求。
人才作为知识经济起决定性的因素，其素质必然要适应新经济发展的要求，但我国以往的人才素 质更多的是适应传统农业、工业的现代化所提出来的要求，并不适应知识经济发展的要求，不能主 导经济的发展。一个时期以来，人们认为：我国人才素质的现代化就是要以西方发达国家工业经济 发展所需要的人才素质作为样板。这种看法未必妥当。必须认识到，我国的社会主义现代化应发挥 “后发优势”作用，走“后来国”道路，即要借鉴西方国家的经验，加快实现工业化的步伐，更要 抓住机遇，及早考虑知识经济社会发展的种种需要，我们很有必要根据知识经济的内在特征对现在 的人才素质结构做出调整，而培养人才的教育必然与之相适应，只有这样，才能真正达到调整人才素质结构的目的。
在国际竞争日趋激烈的知识经济时代，一切竞争归根到底还是人才创新素质的竞争，江泽民总书 记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”实质上，创新素质是知识 经济对人才最根本的素质要求，但面对知识经济的人才素质要求是一种不同于传统工、农业经济的 高水平的要求。因此，基于知识经济时代的教育目的来思考知识经济挑战的人才素质结构调整，绝 不能停留在适应农业经济、工业经济需要意义上的创新，也不应只是智力上的创新。而应该是在促进高社会文明、高科技经济发……
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