在大、中、小学学生学习知识的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重要因素，它随着年龄的 发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态，会影响学生学习的速度 和学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如：父母的 教育方法，教师的教育方法等等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位，在智力因 素已经形成的基础上，多放时间在非智力因素上，比如动机这个因素上就是十分必要和重要的，再 则，人的一切活动都是由一定的动机所引起的。动机是一切活动的原动力，是其源泉。在学习当中 ，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力， 一定能在学习成绩和学习能力有一个非常大的飞跃，对这对于学生和教师来说都是极为有诱惑力的事情，其实它也是个非常可行的方式和方法的。
所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程，学习动机 它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程，是一个从一片空白到在上面划出美妙篇章的过 程，当然也可能在上面画出的不是美丽的画，而是丑陋或丑恶的东西，那么这就会白白浪费国家资 源，对于家庭和个人来说却是个灾难！正确培养而不使其学习动机走上歧路或歪路也是很重要的。 而学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。它是一个潜 存在学生心里的东西，我们做为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过 程，从此看出，首先就需要培养出好的学习动机，在此基础上，激发出更强的学习动机，当然了解 、培养、激发三个方面都是不可能完全分开的，它们本身就是相互关联，密不可分的。下面就从如下几个方面来谈谈培养与激发学习动机的一些方法，以供大家参考。
（一）激发和维持学生的求知欲和好奇心
动机中最重要和最重点的部分是什么呢，毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学 习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现 问题，以这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。在我的多年教学实践中，我认为创设 问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，实践，让学习能从这些情境中引出好奇点，引起他们的疑惑、惊讶，这样最……
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