二十一世纪是知识经济时代，科学技术的发展日新月异，国力的竞争日趋激烈。开发创造力，培养高 素质创造性人才是我们时代的要求，而作为教师，更肩负着光荣的使命，即培养全面发展且有创新意识的人才。江泽民同志指出： “ 创新是一个民族 的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。中华民族是一个富有创新精神的民族，我们的接班人更应具有创新思维，创新意识。
过去，我们的教育是传统的，我们一直遵循“师者，传道，授业解惑”的古训。从孔子到我们这一代 人，都是在这种千古不变的真理下调教出来的。纵观我国这几十年的发展，我们可以发现这样一个 现象，世界级的大科学家、大发明家，我们国家有几个？为什么我们以前有引以自豪的四大发明， 而现在科学技术远远落后于世界先进水平？难道是中国人的智慧不够吗？不，真正的原因是我们的 教育环境不好，重视了学生的知识传授，却忽略了对学生创新意识，创新能力的培养。日复一日、年复一年，形成了恶性循环，我们就不难找到答案了。
创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人 和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通过有创见的思维活动，不仅能够揭 示事物的本质，而且在此基础上还能提供新的、具有社会价值的产物，它是智力高度发展、高度活跃的创新思维。
当前全国上下大力提倡素质教育，它摒弃了传统的教育模式，重视了学生的个性发展，和全面发展。 作为教师，应该看到学生的成绩只能代表学习的一个方面，一个组成部分，不能再以分数给学生下 结论。尽管我国现行的教育体制还不够完善，但我们在观念上应更新过来。在教学实践中自觉地培 养学生的个性，培养学生创新意识和创造能力。其实在实际教学中任何学科都可以培养学生的创新 意识和创造能力，而语文学科又是一门基础学科，在其中培养学生的创新意识和创造性思维更是重中之重。
一、 教学中要做到鼓励激情，目标适中。
语文教学中，要充分调动学生的积极性，只有在良好的学习气氛中，才能因势利导地培养学生的创造 性思维。而适当的目标，又能恰到好处地调动学生的激情，达到事半功倍的效果。如我在教学小学 语文第九册的《小站》时就根据“小站的设备简陋”这一内容，请同学们想象一下“五年以后的小站又将是什么情景？”这时同学……
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